Debates, enfoques y paradigmas teoricos

Debates, enfoques y paradigmas teoricos

la escritura de la educacion en mexico ha tenido un importante avance a partir de la ultima decada.

Para acercarnos a las corrientes historiograficas que han impactado en nuestro pais a la escritura de la historia de la educacion, hay que recordar que, desde que Lawrence Stone y Eric Hobsbawn publicaron sus trabajos surgió un debate teorico y metodologico sobre las anteriores formas de concebir y escribir la historia, asi como sobre los criterios emergentes de la nueva historiografia.

Hoy dia tambien podemos hablar del desarrollo de la historiografia “postmoderna” , la cual a puesto su atencion en el descubrimiento de las diferencias individuales (biografias) y diferencias colectivas (etnografia, nacionalismos,).

En un interesante articulo, Agustin Escolano, investigador español dedicado a este campo, afirma que en Europa los estudios de la historia de la educacion han recibido una gran influencia de las ultimas orientaciones de la historiografia general, en especial por aquellos acercamientos que se pueden relacionar tanto con la llamada “historia postmoderna” o “alta modernidad” , en donde se prefiere la interpretacion, considera que la educacion a llegado con ciertos retrasos.

Explica que tal vez ese retraso se deba, por un lado, a la formacion en pedagogia de muchos de sus investigadores y, por otro, a la funcion pragmatica-curricular de la historia de la educacion.

Por otro lado, entre algunos de los posibles temas de investigacion que estan surgiendo en Europa, Agustin Escolano hace enfasis en la historia microanalitica que se inicio con Carlo Ginzburg cuando escribio el libro El queso y los gusanos, comenta que se trata de una historia de los silencios que puede ser aplicada a la historia de la educacion.

Entre algunos de los temas a los que se puede acceder sugiere : analizar como eran los alumnos que asistian a las escuelas en el pasado; cuales eran los metodos que los maestros utilizaban; entre otros mas que nos introducen en la vida de los establecimientos educativos.

Otro tema al que se refiere Escolano, es al de la historia material de la enseñanza, la que no solo se interesa por los materiales y herramientas utilizados en el aula, sino que, desde la base de la etnografia, tambien aspira a construir una explicacion completa de la educacion. Los objetos pedagogicos son signos que expresan las caracteristicas de la escuela, de su estructura, de sus procesos, de sus resultados. Los libros de texto, los espacios, el mobiliario y los instrumentos didacticos, son fragmentos que corresponden a un modelo formal de educacion. Todos ellos hablan en silencio de los valores, concepciones y metodos que inspiraron la teoria y la practica de la educacion.

Estas huellas del pasado nos cuentan muchas cosas de sus protagonistas.

Para Escolano, en la historia de la educacion se an introducido nuevos temas y estilos que coinciden, pero no dependen, del discurso postmoderno. En ese momento, la historia de la educacion a renunciado a cualquier paradigma teorico. De aqui que en los estudios se combinen metodos de varias disciplinas, como la antropologia, la etnografia, la sociologia historica, la historia de la ciencia y de la cultura, la economia y la ciencia politica, entre otras.

Los ensayos que corresponden al siglo XIX son:

la educacion elemental

magisterio

los colegios civiles e institutos cientificos literarios.

Los ensayos que abarcan tanto el siglo XIX como en el XX son:

la educacion preescolar

la historia de la cultura escrita

las escuelas particulares

la educacion tecnica.

Los ensayos

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