Derecho Internacional

Descripción

Aprender es un proceso complejo que demanda del aprendiz una participación activa. Un aprendizaje verdadero es aquel que logra la adquisición y retención a largo plazo de cuerpos significativos de conocimientos, habilidades y actitudes.

¿Qué son los contenidos escolares?

Los contenidos escolares son el qué de la enseñanza y se definen como el conjunto de saberes o formas culturales acumuladas por la humanidad, cuya asimilación y apropiación por parte de los alumnos, se considera valiosa y esencial para su desarrollo y socialización. Dada su importancia no puede dejarse a que por azar se adquieran sino que precisan del diseño y aplicación de actividades educativas sistematizadas y propositivas para asegurar su plena consecución.

Los contenidos a aprender de un programa educativo son organizados y estructurados en la planeación de la enseñanza que es el conjunto de actividades realizadas por el docente antes de impartir la clase. Por este procedimiento se agrupan y combinan los temas y subtemas del contenido en un todo coherente y significativo. La finalidad del proceso es acomodar los contenidos y habilidades por aprender de acuerdo con un orden lógico, psicológico y pedagógico. De esta manera se resaltan los distintos niveles y jerarquías de los conocimientos, destacando los tipos de relación que guardan entre sí. La finalidad de estas actividades es ayudar al alumno a clarificar la interrelación que tiene el conocimiento a dominar, ya que al señalar sus conexiones se aprende mejor facilitando su comprensión significativa y el recuerdo de la información.

Selección y estructuración de contenidos

Principios generales para estructurar contenidos

Hay tres formas para relacionar los contenidos: jerárquica , vertical , horizontal.

Por medio de la jerarquización identificamos el grado de importancia de ciertos contenidos y la derivación subordinada de otros. Otra manera de reconocer los contenidos de mayor inclusividad es por la cantidad de temas derivados de ella, por el grado de generalidad que tiene o la importancia dentro de la especialidad.

La organización vertical se refiera a la ordenación secuencial de los contenidos a través del tiempo, de manera que lo enseñado inicialmente o en etapas previas sea la base y fundamento de lo revisado posteriormente.

La relación horizontal es aquella que debe existir entre materias impartidas simultáneamente.

Los principales principios organizadores recomendados son:

-Cronológicos o seguir una secuencia temporal

-Ir de lo simple a lo complejo

-Ir de lo concreto a lo abstracto

-Ir del todo a las partes y de nuevo al todo

En la enseñanza implicaría comenzar con los conceptos, principios, hechos más generales y fundamentales del contenido, pasando a detallar a cada uno de ellos mediante la introducción de detalles y del nivel de profundidad deseado en cada caso. Una vez revisado el tema inicial se vuelve al punto de partida para enriquecerlo y así sucesivamente. Un resumen y una síntesis son introducidas al final de cada nivel de elaboración. Por medio de esta técnica son revisados de manera sucesiva tanto lo general como lo particular.

Tipos de contenidos

Cuando se habla de contenidos por lo general se tiene en mente sólo a uno de ellos: lo conceptuales, sin embargo, podemos distinguir tres tipos:

conceptuales o declarativos, procedimentales o habilidades y actitudinales.

-Declarativos

Son aquellos saberes referidos a conceptos, datos, hechos y principios. Es el saber acerca de...

-Procedimentales

Es el saber instrumental que comprende la ejecución de habilidades, estrategias, técnicas o métodos. Es elsaber hacer , su carácter es dinámico porque se

...