Desarrollo Del Niño

Desarrollo motor

El grupo de 2 a 3 años marca el limite entre la edad temprana y preescolar. Enesta primera etapa de la vida del niño ha ocurrido un crecimiento acelerado en elorganismo y se destacan importantes logros en el desarrollo, fundamentalmente enla esfera motriz.A los 3 años la denominada -crisis del desarrollo- da lugar a una "autonomía" enel niño que antes no existía. La dependencia del adulto disminuye, lo que nosignifica que el niño necesite de este. Los niños comienzan a incorporar nuevasformas de movimiento y los expresan con mayor independencia, pero como algunosde estos movimientos no están totalmente logrados (subir y bajar escalones, saltardesde pequeñas alturas, caminar por planos elevados), el adulto interviene y en

muchos casos con exceso de directividad, limitando las posibilidades del niño. Esteecho muchas veces trae como resultado conflictos con el pequeño, agudizando másla crisis del desarrollo mencionada. En este sentido debemos procurar brindar alniño nuestra confianza y proporcionarle la mayor seguridad posible en los lugares yobjetos donde actúa, sin limitar o interrumpir de forma brusca sus movimientos.Podemos ofrecerle a los pequeños diferentes niveles de ayuda cuando lo requieran,y preferentemente incorporarnos a sus tareas y juegos, no para darles todo eltiempo la respuesta o solución a las mismas, sino estimulándoles ejecuciones conesfuerzo propio y brindándoles la suficiente motivación.En este grupo de edad se destaca también una mayor incidencia del segundosistema de señales, pues el lenguaje del niño se enriquece aumentando elvocabulario y hay una mejor comprensión del lenguaje del adulto. Este aspecto esconsiderado en la acción pedagógica, ya que permite hacer propuestas a los niñospara la realización de tareas motrices y juegos con acompañamiento de frases opalabras en metáforas, lo que incentiva además la motivación del niño para larealización de las mismas, ejemplos: Caminar como el perro, saltar como la pelota.Si además se le sugiere al niño que emita frases o sonidos que acompañen elmovimiento propuesto, se logra un mejoramiento de su sistema respiratorio enproceso de desarrollo, pues al pronunciar un sonido, se expulsa con mayor facilidadel oxigeno, evitando retención del mismo durante la ejecución de determinadomovimiento, facilitando así un mejor ritmo respiratorio.En la medida que se desarrolla el lenguaje y el pensamiento del niño, se modificacualitativamente la comprensión del lenguaje del adulto, el pequeño no solocomprende sino que comienza a escuchar con interés (es el período de formacióndel lenguaje activo). En este sentido las tareas motrices pueden ser propuestas alniño haciendo referencia también a partes de su cuerpo y formas de actuar conestas, ejemplo: caminar apoyando las manos y los pies: como camina el perro,saltar con las dos piernas imitando el salto de la pelota.La capacidad de desplazamientos que tiene el niño de este grupo de edad es unaadquisición que aumenta el desarrollo de la orientación. Esto permite además,incorporar a la tarea propuesta en el ejemplo anterior, indicaciones que orienten alniño en el espacio: Ejemplo: caminar apoyando pies y manos (como el perro), hacíaadelante, hacía atrás, a un lado y el otro, Saltar con las dos piernas: como la pelota,hacía arriba, hacía adelante.Como se ha podido apreciar en los ejemplos citados, cuando el niño avanza eneste grupo de edad, la motricidad se hace más compleja, incorporándose nuevasformas de movimiento. Se observa un salto cuantitativo en las acciones motrices,por lo que esta etapa de la vida es llamada de gran "explosión motriz".En observaciones que hemos realizado a la actividad motriz con niños de 2 a 3años, se aprecian las primeras manifestaciones de la carrera y el salto, doshabilidades que en el grupo anterior carecían de la fase de vuelo (despegue de lospies del piso) y que en este grupo pueden ser identificadas. Se destaca también ungran salto cuantitativo en el desarrollo de acciones combinadas como: - caminar ycorrer, caminar y saltar, caminar y lanzar.Se aprecia también que los niños alternan frecuentemente el caminar con lacarrera y caminan por arriba de bancos o muros a pequeña altura del piso, aunqueen la mayoría de los casos los movimientos no lo hacen de forma continua, o seacaminan se paran y continúan caminando.Realizan el lanzamiento y el rodar pelotas pequeñas con una y dos manos, nosólo hacia adelante y hacia arriba, sino también dirigido a un objeto colocado a

poca distancia, pero aún carecen de orientación para llegar directamente alobjetivo.La cuadrupedia por el piso la ejecutan apoyando pies y manos y esta se ejecutageneralmente en una sola dirección. También gatean por arriba de tablas inclinadasy bancos a pequeña altura. Este desplazamiento lo realizan de forma continua.El escalamiento presenta una ejecución peculiar pues el ascenso se realizacolocando un pie y la mano del mismo lado, continúan con la colocación del otro piey la mano correspondiente, y no se aprecia continuidad en el movimiento. Eldescenso requiere aún de la ayuda del adulto.Saltan con ambas piernas y como hemos expresado con mayor despegue de lospies del piso, incluso saltan por arriba de pequeños objetos colocados en el piso,ejecutándolo solamente en una dirección.Se desplazan reptando sin separar el cuerpo del piso cuando se encuentran unatabla a poca altura, que les facilita pasar por debajo de ella, lo realizan llevando losdos brazos al frente y a partir de este apoyo de los brazos, empujan su cuerpo haciadelante para lograr el impulso.Suben y bajan trepando obstáculos a poca altura sin apoyarse con todo el cuerposólo con los brazos y las piernas. Teniendo en cuenta las características motrices de esta edad, pueden organizarseactividades que estimulen esta motricidad y que contribuyen a mantener en el niñoun estado de ánimo alegre, activo y propician las relaciones entre sus compañeros yel adulto.A continuación se ofrecen dos ejemplos de actividad motriz para este grupo deedad, otros ejemplos y un amplio contenido de actividades y juegos para la etapapreescolar pueden encontrarse en Educación Física en preescolar. Editorial INDE,Barcelona, 2001.

Sesión No. 1

Objetivo:

Caminar y correr con cambios de dirección libremente y por objetos en elpiso.

Materiales:

Mariposa y flores de cartulina.

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