Desarrollo Del Niño

Etapas del Desarrollo infantil

Etapa de la vida Edad aproximada Desarrollo Físico Desarrollo Cognoscitivo Desarrollo Socio Afectivo

Infancia

Desde el nacimiento hasta los 3 años Primeras etapas aparecen los primeros actos reflejos: Succión, contracción pupilar, reacción ante sonidos fuertes y diversos sabores.

( 15 semanas) Puede coger un objeto perfectamente.

(25 semanas) Se sienta solo.

(45 semanas) Gatea

(15 meses) Ya camina solo.

( 2 años) Sube las escaleras solo

( 3 años) Corre de una manera más uniforme, puede lavarse y secarse las manos solo, alimentarse con una cuchara sin ensuciar demasiado, ir al baño. (0-4 meses) En los primeros meses no hay un lenguaje establecido, ni noción de la realidad objetiva. Adaptaciones innatas(4-8 meses)Trata de repetir conductas que se da cuenta causa efectos

(8-12meses) Primeras conductas inteligentes crecientemente complejas

(18-24 meses) interiorización de la acción, conservación del objeto (0-1 año) Se comienza a desarrollar la capacidad de confiar en los demás basándose en la consistencia de sus cuidadores.(0-3 años) Se comienza a forjar la confianza en uno mismo y la autoestima

Niñez

Temprana

De 3 a 7 años -Los niños preescolares comen menos, en proporción a su tamaño.

-Desarrollo de habilidades motoras gruesas y finas -Pensamiento egocéntrico,

-Razón dominada por la percepción.

(4-7 años). Pensamiento depende de los juicios derivados de la percepción

-Razones intuitivas más que lógicas

-Animismo -pautas del comportamiento social

-Si se les da la oportunidad los niños desarrollan una sensación de iniciativa. Sentirse seguros para dirigir otras personas y para la toma de decisiones.

ETAPAS DE DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN LA TEORÍA DE FREUD

Etapa Psicosexual Edad Descripción

Oral Nacimiento 1 año El instinto sexual se encuentra en la boca, que los bebes obtienen placer e actividades orales como chupar, masticar y morder. Las actividades de alimentación son importantes en particular. Por ejemplo un bebé destetado demasiado pronto o en forma abrupta puede ansiar más tarde el contacto íntimo e incrementar excesivamente su nivel de dependencia con respecto a su cónyuge.

Anal 1 - 3 años La micción y defecación voluntarias se convierte en los métodos primordiales de satisfacer el instinto sexual. Los procedimientos de entrenamiento para el control de esfínteres producen serios conflictos entre los niños y los padres. El clima emocional que crean los padres puede tener efectos duraderos. Por ejemplo, los niños que son castigados por “accidentes” en el control de esfínteres pueden transformarse en seres inhibidos, desordenados o derrochadores.

Fálica 3 - 6 años En esta etapa el niño, obtiene el placer de la estimulación genital. Los niños desarrollan un deseo incestuoso por el progenitor del seño opuesto (llamado complejo de Edipo en los niños y complejo Electra en las niñas). La ansiedad que genera este conflicto provoca que los niños internalicen las características del rol sexual y normas morales de su rival paterno del mismo sexo.

Latencia 6 - 11 años Los traumas de la etapa fálica causan conflictos sexuales que serán reprimidos e impulsos sexuales que serán recanalizados hacia el trabajo escolar y juego vigoroso. El yo y el superyó continúan desarrollándose a medida que el niño obtiene más capacidad de solución de problemas en la escuela e internaliza valores sociales.

Genital 12 años a adulto La pubertad provoca un nuevo despertar de los impulsos sexuales. En esta etapa los adolescentes deben aprender cómo expresar estos impulsos en formas socialmente aceptables. Si el desarrollo ha sido sano, el instinto sexual maduro se satisface mediante el matrimonio y la crianza de los hijos.

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET

Edad aproximada Etapa Esquemas o métodos básicos para representar la experiencia Desarrollos principales

Nacimiento a 2 años Sensoriomotora Los bebés aplican sus capacidades sensoriales y motoras para explorar y obtener una compresión básica del ambiente. Al nacer, sólo tienen reflejos innatos con los que enfrentan al mundo. Al final del periodo sensoriomotor pueden efectuar coordinaciones sensoriomotoras Los bebés adquieren un sentido primitivo del “yo” y los “otros”, aprenden que los objetos continúan existiendo cuando están fuera de la vista (permanencia de objeto) y comienzan a internalizar esquemas conductuales para producir imágenes o esquemas mentales.

2 a 7 años Preoperacional Los niños usan el simbolismo (imágenes y lenguaje) para representar y comprender diversos aspectos del ambiente. Responden a objetos y hechos de acuerdo con la forma en que las cosas parecen ser. El pensamiento es egocéntrico, lo que significa que los niños piensan que todos perciben el mundo de la misma forma que ellos. Los niños incrementan su imaginación en sus actividades lúdicas. En forma gradual comienzan a reconocer que las otras personas siempre perciben el mundo como ellos.

7 a 11 años Operaciones Concretas Los niños adquieren y utilizan operaciones cognoscitivas (actividades mentales componentes del pensamiento lógico) Los niños ya no son engañados por las apariencias. Al basarse en operaciones cognoscitivas, entienden las propiedades básicas y las relaciones entre objetos y eventos en el mundo cotidiano. Paulatinamente adquieren mayor eficiencia para inferir los motivos por medio de la observación del comportamiento de otros y las circunstancias en las que ocurre

11 años en adelantar Operaciones Formales Las operaciones cognoscitivas de los adolescentes son reorganizadas en forma que les permite operar sobre las operaciones (pensar respecto al pensamiento). En esta etapa el pensamiento es sistemático y abstracto. El pensamiento lógico ya no esta limitado a lo concreto u observable. Los adolescentes disfrutan ponderando cuestiones hipotéticas y, como resultado, pueden convertirse

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