Desarrollo Psicomotor De La Primera Infancia

DESARROLLO PSICOMOTOR DE LA PRIMERA INFANCIA

(0 a 5 años)

Muchas veces, nos preocupamos si llega una determinada edad y el niño/a no hace determinados gestos motores que pensamos debería hacer. Cabe remarcar que el niño/a es puro movimiento. Es su manera de aprender. Por ello, conociendo los pasos que sigue en su evolución motriz, le podremos ayudar. A continuación se presenta un perfil de desarrollo que puede sernos útil tanto a profesionales de la educación, como a padres y madres.

Antes de establecer el perfil de desarrollo, es decir, de aquello que según la edad del niño/a se debe cumplir a nivel motor, cabe una advertencia: NO SON FASES ESTANCAS, es decir, que no deben tomarse al pie de la letra. Cada niño/a sigue su propio camino y no tiene por qué ajustarse totalmente al ritmo que aquí se indica.

No nos alarmemos si él o ella no ha realizado aún alguno de los pasos. Hay que darle su tiempo, facilitándole los medios para que lo consiga por sí mismo. Sin forzar, ni querer que vaya más deprisa, acompañándole en sus vivencias, fomentando su expresividad psicomotriz, dejándole que explore sus posibilidades y las de los objetos, jugando con él/ella. En definitiva, DEJAR QUE SEA LO QUE ES: UN NIÑO/A.

Perfil de desarrollo

Nacimiento:

• El ojo busca sonidos y estímulos visuales extraños.

• Reacción global y desorganizada del movimiento.

• Distancia focal a 120-300 mm.

Un mes:

• Boca abajo: levanta el mentón.

• Sigue con los ojos una luz en movimiento. Fija momentáneamente la mirada en un juguete o en una persona.

• Toma los dedos de una persona.

• Se lleva las manos a la boca.

• Reacciona a los sonidos.

• Otras vocalizaciones aparte del llanto.

Dos meses:

• Boca abajo: eleva la cabeza y los hombros.

• Mantiene la cabeza erguida unos momentos cuando se le sienta.

• Comienza la convergencia binocular (fijar los dos ojos en un único objetivo).

• Parlotea.

• Mueve enérgicamente los brazos.

• Sonrisa de satisfacción, aún no social.

Tres meses:

• Sosteniéndole en posición vertical: mantiene bien erguida la cabeza.

• Puede girarse de la posición boca arriba hacia uno de los lados.

• Boca abajo: se apoya en los antebrazos, en posición de reptación (apoyando el abdomen en el suelo).

• Mira atentamente un objeto.

• Observa los movimientos de los dedos de las manos. Abre las manos frecuentemente.

• Atrae los objetos hacia sí.

• Busca con la mirada la fuente sonora. Escucha el sonido de la música.

• Responde a la persona con parloteos.

4-5 meses:

• Fija la mirada para seguir con los ojos un objeto o los movimientos de una persona.

• Hito social: sonríe ante la mirada del adulto y progresivamente irá controlando su mímica, para expresar sus emociones de forma más adaptada y rica.

• Control de los músculos de la nuca y el cuello.

• Pasa de la postura simétrica (brazos y piernas extendidos) a la exploración visual de los objetos agarrados con la mano (doblando el brazo por el codo).

• En apoyo lateral pasa al apoyo lateral contrario.

• Empieza a desplazarse reptando hacia el objeto que le llama la atención.

• La prensión es palmar: el objeto es asido entre los últimos dedos y la palma.

• Busca la fuente sonora moviendo la cabeza.

6 a 8 meses:

• Ya puede sentarse durante largos períodos de tiempo con apoyo. Así sentado, puede inclinarse hacia delante y tomar un objeto sin perder el equilibrio.

• Comienzo de la prensión (toma el objeto con la ayuda del pulgar) y de la manipulación (es capaz de pasar el objeto de una mano a otra, lo que le permite explorarlos, así como tomar dos objetos simultáneamente).

• Discrimina formas simples.

• Preferencia manual, empieza a surgir la lateralidad.

• La boca como órgano táctil de conocimiento corporal.

• Emite laleos de dos sílabas y tonos musicales.

9-10 meses:

• Se mantiene de pie de forma prolongada con

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