Diagrama de Gowin- Antecedentes y conceptos de evaluación de aprendizajes. Aplicaciones en el aula

Lic. En educación.

Diagrama de Gowin.

Tipo de actividad:  Diagrama de. - Antecedentes y conceptos de evaluación de aprendizajes. Aplicaciones en el aula

Docente:

Introducción:

En el presente trabajo se abordará el tema de teoría de la evaluación se mostrará el diagrama de Gowin dosificado en el cual se explica de una manera clara que es la evaluación, cual ha sido su evolución a través del tiempo, así como la podemos aplicar incluso.

Nos menciona también la suma importancia que las personas adquieran una voluntad de cambio para poder mutar hacía un nuevo paradigma donde la evaluación no sea vista como la calificación o el valor numeral que se le da al alumno.

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TRANSFORMACIÓN DEL CUADRO DE GOWIN DOSIFICACIÓN.

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¿Qué aprendí?

• Nuestra experiencia con estudiantes nos dice que estos son diferentes y que su aprendizaje se da de diferentes maneras de acuerdo a su propio estilo de aprender y sus habilidades predominantes.
• La evaluación no puede ser igual para todos los aprendizajes.
• Evaluación en la actualidad: Nos menciona teorías por las cuales ha pasado:

Teoría conductista. - Control periódico de los cambios de la conducta.

Cognitiva. - La evaluación de los procesos que realiza el profesorado que tiene prioridad en el modelo pedagógico cognitivo y su función es recoger oportunamente las evidencias acerca del aprendizaje.

Enfoque en competencias a la evaluación. - Las competencias no son observables por si mismas, por tanta hay que inferirlas a través de desempeños o acciones específicas de procesos.

• Sus comienzos la evaluación aparece influida por su procedencia del campo laboral.
• Lo que se intenta al evaluar es mediar la cantidad de conocimientos dominados por los alumnos.
• Evaluación es sinónimo de medida.
• Incorpora al proceso de enseñanza un modelo de evaluación cualitativo que sea capaz de ofrecer datos enriquecedores.
• No se enseña para aprobar se enseña y se aprende para alcanzar una plena e integral formación como persona.

Conclusión:

La evaluación en la actualidad ha tenido un resurgir o simplemente ha aumentado su interés en este concepto y/o proceso, ya que todos los participantes de un proceso educativo se dan cuenta de la necesidad de ser evaluado o evaluar, pero al mismo tiempo con su creciente interés ha venido de la mano una confusión heredada de confundir el termino evaluación con la calificación o la medición escolar. Por eso es de suma importancia que todos los docentes adquieran una voluntad de cambio para poder mutar hacía un nuevo paradigma donde la evaluación no sea vista como la calificación o el valor numeral que se le da al alumno para medir sus conocimientos.

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