Diarios de clase

No existe, un acuerdo general sobre lo que es un diario de clase, cabe señalar que existen diversas nominaciones, diarios, diarios de clase, historia de aula, registro de incidentes, observaciones de clase, etc.  Se puede decir que los diarios de clase son una herramienta para los profesores y en algunos casos para  el alumno, la narración depende de la persona que lo escribe, su contenido puede ser de cualquier cosa que resulte destacable durante la jornada de trabajo, una narración de lo que pasa en un salón de clases entre el profesor y el alumno, se debe distinguir cuando elaborar un diario.

El diario es un instrumento útil y eficaz para los procesos de formación de profesorado de trabajo, puede unir el beneficio académico a lo profesional, por la capacidad de penetración en ámbitos subjetivos e individuales, por su facilidad de complementación con otras técnicas, no existe una forma exacta para elaborarlo, cada quien es responsable de lo que se redacte en el, es  necesario recoger lo mas importante que pasa dentro del aula, en lo particular puedo hablar sobre el tema que menciona el autor Miguel Ángel Zabalza, durante un tiempo me toco cubrir el área de prefectura, por lo cual en ocasiones cuando un docente faltaba me tocaba estar frente a grupo, mi jefa inmediata me solicitaba periódicamente un reporte de todos los grupos  que me correspondían atender,  en el cual anotaba lo negativo o positivo que pasaba dentro del salón, como la disciplina, la participación y el interés que mostraban en las actividades que les eran asignadas en ese momento.

Puedo decir además que en el centro escolar donde trabajo, hay una bitácora que lleva cada jefe de grupo donde el docente la utiliza para anotar la mala conducta del alumno, incumplimiento de tareas y trabajos, falta de uniforme, incumplimiento de reglamento escolar, etc., cuando hay algún problema con algún revisan el historial en dicha bitácora, además cada consejo técnico escolar cada asesor de grupo se da la tarea de revisar la bitácora, platican con los directivos y elaboran cambios para el mejor rendimiento del grupo.

Desde el punto de vista metodológico los diarios forman parte de los enfoques o líneas de investigación basadas en documentos personales o narraciones autobiográficas, se trata de un tipo de aproximación a la actuación de los docentes que gozan de una gran vitalidad y presencia.

Existen diversas modalidades de diarios que son diferentes entre si, con diferente sentido y función, Holly (1989) identifica diversos tipos de diarios en función de la modalidad de narración que se emplea: escrituras periodística/ descriptiva, analítica, evaluativa, etnográfica, terapéutica, reflectante, introspectiva y creativa o poética. No todas estas modalidades tienen el mismo sentido de investigación ni similar capacidad de impacto en el proceso de desarrollo profesional de los docentes.

Desde el punto de  vista del autor Zabalza, son dos variables básicas que interesan destacar en los diarios, la primera es la riqueza informativa que el diario aporta y que es tanto más rica cuanto mas polivalente sea la información que se ofrece en el. Los diarios descriptivos resultan pobres para acceder a la dimensión personal, los introspectivos pierden sentido al no quedar establecido el marco de referencia externo.

La segunda es la sistematicidad de las observaciones recogidas, las situaciones observadas que se deciden registrar en un diario se debe de dar seguimiento en sucesivos registros.

Ámbitos de impacto formativo de los diarios, acceso al mundo personal de los docentes, un diario permite al profesor revisar los elementos de  su mundo personal y franquear la opacidad, reconstruye la experiencia y se comparten dichas experiencias relevantes que podrían ser ocultas u olvidadas.

La universidad, como instancia formativa, renuncia a formar la personalidad de los futuros docentes, se satisface con ilustrar a los estudiantes en las diversas disciplinas.

Gardiner dice que existen modelos  que se centran en aprendizajes públicos y aprendizajes personales.

Contenidos de diversas disciplinas, modelos centrados en los aprendizajes personales, énfasis en el desarrollo personal y el los significados que cada futuro profesor otorga a su experiencia

El profesor en ocasiones se encuentra en dilemas, , conjunto de situaciones bipolares o multipolares que se presentan al profesor en el desarrollo de su actividad profesional, como atender a las necesidades de los alumnos o seguir el programa, dos aspectos del concepto dilema son importantes en el análisis cualitativo  de la actuación de los docentes.

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