Didáctica de la educación

DIDACTICA  DE LA EDUCACION

IES 9-026

PROFESORADO DE SECUNDARIA ORIENTACION QUIMICA

PRACTICO N 2

RESPUESTAS:

1. En el caso de la didáctica hay una fuerte tendencia de las comunidades profesionales a aceptar las teorías del aprendizaje como uno de los sustentos más sólidos. En este sentido, resulta interesante analizar la constancia que mantuvo durante tantos años el tratamiento de la enseñanza y el aprendizaje como un mismo proceso que diera cuenta de una simbiosis en la que podría reconocerse un espacio común entre la psicología y la educación.

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70-consolidaron el análisis de didáctica, como objetivo curricular actividades y evaluación.

80-90-el campo de la didáctica como teoría acerca de la enseñanza, se produce importante cambio en sus constructo centrales.

1. Las prácticas de la enseñanza presuponen una identificación, ideológica que se hace los docentes estructuren ese campo de una manera particular y realicen un recorte disciplinario personal, fruto de la historia, perspectiva y también limitaciones, nos remite a distinguir la buena enseñanza y las enseñanzas compresivas.
2. Implica la recuperación de la ética  y los valores de la ética se relacionan desde su condición social en los contextos y en el marco de las contradictorias relacionadas de los actores en el ámbito escolar tomando en cuenta la historia desde dónde venimos  y hacia el futuro a dónde vamos.
3. En un tema de la psicología, la preocupación por  la enseñanza compresiva va directamente relacionada con alumnos, docentes y institución. Donde debe ser comprendido todos los actores nombrados para que pueda haber una buena enseñanza comprensiva.
4. Estructura sustancial: abarca las ideas o concepto fundamentales.                                     la estructura sintáctica: constituye la expresión de los criterios con que cada

disciplina sostiene aquello que  cada disciplina sostiene aquello que es un descubrimiento.

1.      Los protodiscipinarios: funciona ante de la disciplina.(primaria), nos entrega el conocimiento básicos que luego serán reforzados por las distintas  materias.                            La disciplina: es el tema en el cual es reforzado con conceptos y fundamentos, que fueron enseñando en las protodisciplinario ejemplo la secundaria.
2. La relación es la pregunta que le hace el profesor en el aula donde él ya sabe la respuesta y no acepta respuestas erradas o con otro fundamento que no sea el que el tiene. El docente   de una pregunta debe permitir que el alumno construye su propia respuesta siendo el docente una guía solamente permitiendo una interacción entre el alumno y docente.
3. Se encuentra en las habilidades y en lo social y cultura entendiéndose en el proceso escolar del aprendizaje.
4.  La actividad cognitiva implica un conjunto  de representaciones con conocimientos acerca de algo que se relaciona al ser humano con el mundo.
5. P ara Becker Soares El objetivo del estudio fue el proceso de enseñanza, aprendizaje, la autora  propone el aula “lo que ella es y lo que en ella transcurre, como el verdadero objeto de la didáctica.
6. Desde los inicios de los años 80, en el énfasis nos enfrentamos entonces a una fragmentación en la selección de supuestos fundamentos en distintas disciplinas y dentro de ellas en diversas teorías que a su vez el estudio de algunos procesos  de la enseñanza generando una fragmentación del estudio.
7. El área de conocimiento son materias o disciplina en las que suelen clasificar el conocimiento, tal vez moldeada por la metodología es la forma de conocer el contenido de una disciplina concreta ejemplo: en cambio la didáctica es un conjunto de conocimiento que permiten a quienes la estudian, llevar a cabo el oficio o el arte de enseñar ofrece conceptos  sobre el proceso de enseñar y aprender y por ende sobre el profesor y el alumno.
8. Es el estudio de procesos de enseñanza y aprendizaje su objeto consiste en la  prescripción de métodos y estrategias eficaces para el desarrollo del proceso mencionado.( no es) la actividad didáctica no es rutinaria ni prescita totalmente, la actuación docente puede ser innovadora apoyada en procesos referidos.
9. En términos generales todo lo que se  enseña a los alumnos y que estos deben aprender se denomina contenido  de la didáctica y la adquisición de conocimientos.

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