Dinamicas

CAMINO A LA ESCUELA

OBJETIVO

I. Identificar estilos y necesidades de aprendizaje.

II. Encontrar nuevos caminos para aprender.

III. Identificar expectativas de los participantes en relación al curso

TIEMPO:

Duración: 45 Minutos

TAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado

LUGAR:

Aula Normal

Un lugar amplio. Acondicionado para que los participantes puedan relajarse y sentirse cómodos. MATERIAL:

Sencillo

Hojas de papel y lápiz para cada observador.

DESARROLLO

SIN FORMATO

I. El Facilitador invita a los participantes a ponerse cómodos y facilita el proceso para que los participantes se relajen (existen diversas Dinámicas con este fin).

II. El Facilitador pide a los participantes que cierren los ojos y continua facilitando el proceso de relajamiento.

III. El Facilitador indica a los participantes que la actividad siguiente consiste en conectarse con su mundo imaginario.

IV. El Facilitador les solicita que viajen en el tiempo y se visualicen caminando hacia la escuela.

V. El Facilitador les indica a los participantes que entren a la escuela y la recorran, encontrándose con muchos alumnos y maestros dentro de su mundo imaginario.

VI. Asisten a una clase y observan cómo aprenden los niños. Les llama la atención un niño o niña en especial y se acercan a ayudarlo/a. Todo esto lo están viviendo dentro de su mundo imaginario.

VII. Le piden al niño/a que exprese tres deseos, ya que ellos (los participantes) podrán concedérselos.

VIII. Luego de concedidos los deseos al niño o la niña, se despiden de él o ella y regresan lentamente al aquí y ahora.

IX. Estas instrucciones se irán dando lentamente, dando tiempo a los participantes para ir realizando poco a poco ese viaje imaginario, y acompañándolos el Facilitador con su voz pausada.

X. Una vez de vuelta, dan su punto de vista de lo que sintieron y comentan sus experiencias.

XI. En grupo se analiza los deseos y se diagnostica los estilos de aprendizaje.

XII. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.

OBJETIVO:

Desarrollar cierta sensibilidad en el grupo-aula y dar a conocer los valores personales de cada uno de los alumnos/as, para crear un clima favorable de trabajo y evitar actitudes violentas en el aula.

TAMAÑO DE GRUPO:

25 participantes con edades a partir de 10 años.

TIEMPO REQUERIDO:

35 minutos aproximadamente.

MATERIAL:

Pizarra, tizas, hojas blancas y lápiz para cada participante.

LUGAR:

Un aula o sala, lo suficientemente amplia que permita iniciar una discusión/debate libremente.

DESARROLLO:

En esta dinámica que invita a la reflexión, el docente dibuja en la pizarra un barco, con su tripulación navegando en el mar, y explica que la tripulación esta compuesta por un médico, un agricultor, un ingeniero, una prostituta, un deportista, un sacerdote, un toxicómano, un profesor, un cocinero...

El barco continúa su rumbo y de pronto, crece el mar y el barco naufraga. Logran sacar una pequeña barca en la cual solo caben cuatro personas.

Las cuestiones para el grupo, la cual cada participante debe escribir en su hoja es:

¿a quién salvarías? y ¿por qué lo salvarías?

Luego el docente, forma grupos de cinco participantes aproximadamente, donde cada uno expone su pensamiento, su criterio; luego en el grupo se nombra un moderador, y analizan los conceptos de cada uno y unifican un criterio por grupo, y después, lo exponen en pleno.

Finalmente, se saca una conclusión de la dinámica por todos los participantes.

Nota: El docente puede buscar otros elementos de reflexión; ejemplo roles familiares, etc.

Documento extraído de www.educarex.es/acosoescolar

UN REGALO DE FELICIDAD

OBJETIVO

l. Procurar un clima de confianza, autoestima y refuerzo positivo dentro de un grupo pequeño.

II. Experimentar el dar y el recibir retroalimentación positiva de una forma no amenazante.

TIEMPO:

Duración: 60 Minutos

TAMAÑO DEL GRUPO:

6 A 10 Participantes

LUGAR:

Aula Normal

Un salón amplio bien iluminado acondicionado con mesas y sillas para que puedan escribir los participantes MATERIAL:

Sencillo

Hojas de papel y lápiz para cada participante.

DESARROLLO

SIN FORMATO

I. El instructor distribuye lápices y papel. Cada participante recibe papel suficiente para escribir un mensaje a cada uno de los otros participantes del grupo.

II. El instructor hace una afirmación como "a veces goza uno más con un regalo pequeño que con uno grande. Sin embargo, es

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