Diseñar un plan para optimizar el techo del modulo 1, aula 1 de la Escuela Blanca Sosa de Vargas

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramientos Profesionales del Magisterio

Cátedra: Fases de Ejecución de un proyecto educativo

Ciudad Bolívar. Edo - Bolívar

Diseñar un plan para optimizar el techo del modulo 1, aula 1 de la Escuela Blanca Sosa de Vargas. Parroquia Vista Hermosa Municipio Heres, Estado Bolívar

Facilitadora: Participantes:

Prof. Mireya López Afanador Rommer

Aponte Yenesis

Fuente Gabriela

Guzmán Maryaceri

Hernández Darlys

Marcano Omaira

Márquez Jean

Noguera Gladys

Pérez Reinaldo

Rodríguez Jeneira

Tovar Carolina

Ciudad Bolívar, Febrero de 2013

Índice

Introducción 3

Diagnostico 4

Planteamiento del Problema 5

Objetivo de la Investigación 10

Justificación 11

Marco Teórico 12

Metodología 16

Plan de Acción 19

Presentación de los Resultado 21

Conclusión 22

Referencia Bibliográfica 23

Anexo 24

INTRODUCCIÓN

“Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores”. Hernández. W. (2004).

A través del pensamiento de Hernández W. se plantea un proceso de investigación-acción-participativa, en el cual el grupo de investigación realiza métodos cuantitativos y cualitativos donde la investigación acción participativa (IAP) es un enfoque diferente del método tradicional de hacer investigación científica, ya que conceptúa a las personas tradicionalmente consideradas como meros objetos de investigación, por el método tradicional como sujetos partícipes, en interacción con los expertos investigadores en los proyectos de investigación. Partiendo de este citado se lleva acabo Diseñar un plan para optimizar el techo del modulo 1, aula 1 de la Escuela Blanca Sosa de Vargas, teniendo en cuenta que la educación requiere de recursos materiales y humanos que enmarcados dentro de una excelente coordinación garanticen el mejor aprovechamiento de dichos recursos, por tal razón se considera que la Gerencia educativa, implica la determinación de las necesidades de los miembros de la comunidad educativa.

El Documento esta conformado por un Diagnostico, Planteamiento del Problema, Objetivo de la Investigación, Justificación, Marco Teórico, Metodología, Plan de Acción, Presentación de los Resultado, Conclusión, Referencia Bibliográfica y Anexo

DIAGNOSTICO

En el municipio Heres La Unidad Educativa Blanca Sosa de Vargas, se encuentra ubicada en el sector barrio Medina Angarita calle dos. Frente a la calle Los Nísperos. Derecha carrera uno urbanización Medina Angarita Ciudad Bolívar. Matricula de 1ro a 6to grado de aproximadamente 400 niños.

Condiciones generales de la escuelas: Cuentas con arboles grandes, poca grama a pesar del espacio. Algunos baños en mal estados, tuberías insuficientes y deterioradas, pocetas que no funcionan, poca iluminación en los salones, salones que cuentan con suficientes ventiladores, y otros que cuentan con poca ventilación, buena ambientación en los salones, uso de carteleras y símbolos patrios. Techo de zinc, en partes muy deterioradas, afectado por lluvias. Incidencia de grandes árboles en el techo que incrementa más su deterioro, laminas de zinc rotas.

En general de todas estas debilidades se pueden se jerarquizaron y se llego al acuerdo que el proyecto de educación estará orientado a mejorar el techo de un aula de la mencionada escuela.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación ha dejado de ser un simple campo de educación de aplicación de conceptos y metodología para convertirse en un hecho fundamental y consustancial propia de desarrollo humano. Grades teóricos como Vigotsky, Bruner, y Piaget, han reconocido el rol de la educación, tanto en la evolución cognitiva de los seres humanos como en el proceso de evolución cultural histórica de la raza humana, ello se refleja en su descendencia: el niño.

En relación a ello Hernández (2004) define la educación como: “el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores”.

Hay que Señalar, que el proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.

Por otra parte Romero (2002), en el caso de los niños, expresa que: “la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor y estimula la integración y la convivencia grupal”.

Así mismo, la educación formal o escolar, por su parte, consiste en la presentación sistemática de ideas, hechos y técnicas a los estudiantes. Una persona ejerce una influencia ordenada y voluntaria sobre otra, con la intención de formarle. Así, el sistema escolar es la forma en que una sociedad transmite y conserva su existencia colectiva entre las nuevas generaciones.

Del mismo modo, cabe destacar que la sociedad moderna otorga particular importancia al concepto de educación permanente o continua, que establece que el proceso educativo no se limita a la niñez y juventud, sino que el ser humano debe adquirir conocimientos a lo largo de toda su vida.

En consecuencia, al igual que la salud, el cobijo y la seguridad, la educación es considerada como base de la transformación social y económica de los países, en la medida que cada uno de ellos ha sido capaz de formar recursos humanos que corresponden a las exigencias de la tecnología, industria, economía, política y la misma sociedad.

Como variables para determinar el desarrollo de un país, la educación requiere de recursos materiales y humanos que enmarcados dentro de una excelente coordinación garanticen el mejor aprovechamiento de dichos recursos, por tal razón se considera que la Gerencia educativa, implica la determinación de las necesidades de los miembros de la comunidad educativa, directivos, docentes, personal administrativo y obreros, estudiantes y los actores que hacen vida en las instituciones educativas, identificación del problema y luego la implantación de un proceso o de cierto número de procedimientos, sistémicos que al ser aplicados respondan a los requisitos y necesidades identificadas en la comunidad en general, lográndose con esto, la formación de personas que respondan a las exigencias de cada país.

Por esa vía Sánchez (2005) establece que: “la institución educativa es considerada como un sistema social, en ella están presentes diversas situaciones que generan cambios en los cuales se realizan procesos de socialización y de formación pedagógica encaminados hacia una escuela de calidad comprometida con el mejoramiento de los niveles de aprendizaje y el cultivo constante de aprender a interactuar, compartir con otros y prepararse para saber convivir en sociedad”.

Se puede inferir que, la escuela debe asumir actitudes reflexivas y críticas para ir en la búsqueda constante de propuestas que reten y asuman el quehacer diario en la institución, sobre la base de un propósito común en el cual prive la conformación de un equipo altamente capacitado que contribuya a construir una educación de excelencia en el marco de una buena convivencia escolar.

Es necesario resaltar, que las infraestructuras educativas son menores que la demanda existente en la zona, se trata de ampliar la escuela o las aulas de la escuela para que estos sean beneficios directamente para los niños que estudian en ese establecimiento. La gran importancia del

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