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INTRODUCCION

A través de los años, el conocimiento a sido fragmentado creyendo que dividiendo lo en pequeñas “parcelas” le será más fácil al ser humano llegar al conocimiento.

Este ser humano es estudiado de 2 formas, una como un ser cultural desde las ciencias sociales y otra como un ser fisiológico.

En los tiempos actuales la educación tiene mucho que decir y hacer. La educación como formación humana como “instrucción del pensamiento…y dirección de los sentimientos ”.La necesidad de dar respuesta a los desafíos del siglo XXI, crear hombres con ciencia y con conciencia, desarrollar una cultura del ser capaz de enfrentar la globalización

A través de la intervención educativa es importante favorecer que los niños empiecen a tomar conciencia de las acciones que pueden realizar para mantener una salud tanto física como psicológica y para participar en el cuidado que requiere la sociedad y el medio en el que se desenvuelven.

Para que aprendan, desde pequeños, a actuar para mejorarla y a tener un mejor control de ella, y que adquieran ciertas bases para lograr a futuro estilos de vida saludables en el ámbito personal y social.

Consideramos que las escuelas deben ser ámbitos de aprendizaje, las escuelas están en condiciones de contribuir al desarrollo social y económico, a una mayor productividad y a una mejor calidad de vida para todos, si todas las escuelas pudieran promover el desarrollo saludable de los jóvenes tan activamente como promueven el aprendizaje, se lograría un desarrollo optimo tanto en la escuela como en su entorno familiar.

Que ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades.

La educación esta llena de paradigmas, los cuales nos lleva a nosotros como docentes a realizar una autoevaluciòn y valoración de nuestro quehacer docente.

Primeramente la escuela es un espacio donde todos los niños comparten vivencias y aprendizajes, pero cabe mencionar que cada niño es un ser único y que debe desarrollar su autonomìa

En los alumnos no siempre hay un trato de igualdad entre ellos y eso hace que los alumnos se sientan aislados y si su nivel de aprendizaje es bajo puede pasar que mediante el rechazo que siente este disminuya más, por otro lado los alumnos que tienen un coeficiente alto y son aislados por ser los que saben mas también llegan a sentirse aislados del grupo y en ocasiones también puede bajar su desarrollo dentro de clases.

Aquí es cuando nuestro trabajo debe ser arduo con los alumnos para tratar de lograr que se integren adecuadamente sin discriminar a alguno de sus compañeros cualesquiera que sean los motivos, por otra parte también se debe y apoyar a los alumnos con sus diferentes habilidades, rescatar lo importante que es ser independiente, responder a las dificultades que el alumno se enfrenta, saber tomar decisiones en su vida cotidiana.

Como pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante

Es importante hacer mención que ya lo expuesto no es como una receta de cocina que se tenga que llevar paso por paso, o bien que dejemos a un lado la flexibilidad y espontaneidad .

saber tomar decisiones y resolver su problemática presente; así como colaborar, participar y convivir con los demás. Es excelente que nuestra forma de pensar vaya cambiando y que asimilemos que TODOS tenemos diferentes formas de ser, esto nos lleva a reflexionar sobre nuestra práctica docente, donde

Las competencias para la vida se pueden ir enseñando

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