Diseño Curricular DISEÑO CURRICULAR “CURSO DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL”
key25Trabajo19 de Febrero de 2017
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Universidad Del Valle de Guatemala
Facultad de Educación
Diseño y Desarrollo Curricular
DISEÑO CURRICULAR “CURSO DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL”
31 de mayo de 2014
TABLA DE CONTENIDOS
I. INTRODUCCIÓN 5
II. Marco contextual 7
Diseño curricular “Curso de Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente para niños de 6to Primaria” 7
A. Descripción de la Población 7
B. Descripción del Establecimiento Educativo 7
III. Justificación 8
IV. Objetivos del Diseño 9
V. Marco Teórico 9
A. Teorías Curriculares 9
1. Teoría Práctica 9
2. Teoría Crítica 10
B. Fuentes Curriculares 10
1. Fuente sociocultural 10
2. Fuente psicopedagógica 10
C. Antecedentes: Educación para el Desarrollo Sostenible 11
D. Prioridades de la Educación para el Desarrollo Sostenible 12
1. Mejorar el acceso y la retención en la educación básica de calidad 12
2. Reorientar los programas educativos existentes para abordar la sostenibilidad 12
E. Modelos aplicados de Educación para el Desarrollo Sostenible 12
VI. Perfiles 14
A. Perfil de Ingreso 14
1. Etapa 1: Diagnóstico Académico Interno 14
2. ¿Hacia dónde evolucionamos? 14
3. Análisis de la situación del que hacer del educando 14
4. Definición del perfil de Ingreso 15
B. Perfil de Egreso 16
VII. Plan de Estudios 16
A. Temas 16
B. Descripción de Módulos 16
1. Módulo I- Medio Ambiente 16
2. Módulo II- Valores 17
3. Módulo III- Elaboración de Proyectos Productivos en Comunidad Escolar 17
C. Malla Curricular 18
VIII. Metodología y Evaluación 19
A. Metodología 19
1. Dentro del Aula 19
2. Fuera del Aula 20
3. Talleres Reflexivos 20
B. Evaluación 20
1. Modulo I 22
2. Modulo II 22
3. Modulo III 23
1. Proyecto: El Huerto Escolar 24
2. Proyecto: Estuche reciclable 24
IX. Estudio Financiero 25
A. Propuesta Financiera 25
B. Sostenibilidad 27
X. Anexos 28
A. Análisis cuantitativo 28
B. Resultados en encuesta realizada en Escuela “República de Panamá” 28
C. Análisis cualitativo 31
1. Instrumento 1 31
Encuesta “Desarrollo Sostenible” 31
2. Instrumento 2 31
3. Instrumento 3 32
XI. Bibliografía 37
Tabla de Ilustraciones
Ilustración 1: Valores 17
Ilustración 2: Malla 19
Ilustración 3: Evaluación 21
Ilustración 4: Lista de Cotejo 23
Ilustración 5: Rúbrica 25
Ilustración 6: Presupuesto 27
Ilustración 7: Gráfica 1 28
Ilustración 8 29
Ilustración 9: Grafica 2 29
Ilustración 10: Grafica 3 30
INTRODUCCIÓN
En las últimas décadas el desarrollo mundial ha sido bastante evidente, por lo que los recursos naturales se han ido deteriorando debido al aumento de población. Existen factores que han propiciado el deterioro de esos recursos, como la tala excesiva de arboles, la contaminación masiva de ríos y lagos en el mundo por grandes industrias. Debido a este fenómeno se ha visto nuestro planeta en la necesidad de buscar alternativas para cuidar los recursos, ya que cada día más dejan de existir.
La educación es fundamental en una sociedad, es por eso que la Educación para el Desarrollo Sostenible, procura educar para construir nuevas alternativas del uso de los recursos de una manera en que no se afecten las futuras generaciones. Este diseño se inicio con una diagnóstico del contexto de los estudiantes y de la estructura de la escuela, ya que para el diseño del currículo se debían contar con ciertas características. Una de las limitantes encontradas al realizar este diseño, fue la forma de recortar gastos para el mismo y así crear fuentes autosostenibles.
El presente es un diseño curricular sobre “Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental”, el cual se ha establecido para aproximadamente un mes de duración. En este curso, los estudiantes promueven una organización social basada en la democracia, además promueven el cuidado del medio ambiente y cuidado de los recursos naturales. Así, mismo se pretende apoyar al docente de grado con el desarrollo de competencias de diferentes áreas curriculares.
Este diseño se ha creado con el fin de educar para el cuidado y uso de los recursos naturales. De esta forma, poder propiciar una fuente económica sostenible al establecimiento en donde se pretende aplicar. En el establecimiento, se han encontrado factores que pueden ayudar a un mejor uso de los recursos y este diseño responde a ello.
Una de las fuerzas que permitieron la realización de este diseño, es el contribuir de forma significativa la productividad y sostenibilidad de la educación. La realidad nacional, aporta que no siempre se cuidan cada uno de los aspectos de las escuelas, por lo que se pretende crear un sistema en el que ellos se ayuden a solventar ciertas necesidades de la comunidad educativa.
Una de las formas para crear una productividad en la institución es el reciclaje, ya que por medio de este se podrá emitir una fuente económica a la escuela. También, entra a funcionar reutilización de ciertos materiales para hacer manualidades y así también solventar necesidades de la escuela. Así mismo, por medio de campañas de conciencia social en la escuela, los estudiantes podrán crear una mejor conciencia sobre el cuidado del medio ambiente.
En el presente se desarrollan conceptos importantes y modelos para el desarrollo del diseño. De igual forma se detalla el plan de estudios, malla y el ideal del perfil de ingreso y egreso de los estudiantes. Dentro de la gestión del proyecto es importante tomar conciencia del área financiera, es por eso que este estudio cuenta con una propuesta consciente para la toma de decisiones.
Marco contextual
Diseño curricular “Curso de Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente para niños de 6to Primaria”
Descripción de la Población
La escuela cuenta con una primaria completa, es decir de 1° grado hasta 6° grado. La población con la que se implementará el diseño curricular es de 6°to grado de primaria. La edad de este grupo escolar oscila entre los 11 y 14 de edad, quienes asisten todas las tardes a su centro escolar.
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