Diseño Curricular

REVISIÓN CRÍTICA DE LA PROFESIÓN Y DEL DISEÑO CURRICULAR PLANTEADO

El Currículo Nacional Bolivariano (CNB) constituye una guía con orientaciones metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo, lo que permitirá cumplir con el compromiso social de preparar y formar a un ser humano social e integral. Esta concepción curricular está sustentada en los pensamientos e ideales de libertad, justicia, igualdad, fraternidad, felicidad, unidad, originalidad y emancipación de Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora; así como en los planteamientos de pedagogos venezolanos, venezolanas, latinoamericanos, latinoamericanas y universales como Luís Beltrán Prieto Figueroa.

De manera que, el currículo del Sistema Bolivariano Educativo (SEB) fue diseñado para dar respuestas a la formación de un nuevo ciudadano y una nueva ciudadana afín con el modelo de sociedad de propuesto, respondiendo con ello al nuevo modelo de desarrollo social, político, cultural y económico que lo sustenta.

Se realizó una revisión crítica del diseño curricular, en este sentido proponen:

 Actualizar la justificación histórica social del PNFE (fundamentos y bases)

 Avanzar en la definición de su fundamento, asumiendo lo establecido en el articulo 14 de la LOE donde se establece el humanismo social como el fundamento de la educación.

 Mejorar la definición del objetivo general.

 Mejorar el perfil de profesional y sus salidas.

 Adecuar el objeto de la profesión a la LOE.

 Adecuar los modos de actuación a la LOE.

 Actualizar las bases legales incorporando la LOE y el PNSB.

 Modificar el trayecto inicial y adecuarlo al PNFE.

 Actualizar las actividades de Vinculación Profesional Bolivariana.

 Modificar la estructura curricular.

 Adecuar los procesos de calificación y control de estudios a las definiciones curriculares.

 Adecuar los procesos de aseguramiento material a las definiciones curriculares.

 Conformar un plan de formación permanente de profesores asesores, maestros tutores, directivos de escuelas y coordinadores de aldeas universitarias, asi como profesores de la UBV, en relación con las definiciones curriculares.

 Diseñar los estudios post-graduados en educación manteniendo coherencia conceptual con el PNFE.

Esto significa que la Coordinación Nacional del PNFE está trabajando para realizar todos los correctivos necesarios para el perfeccionamiento del currículo, con una construcción colectiva, tomando en cuenta todos los entes involucrados.

CONTRASTE ENTRE LOS PRINCIPIOS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO Y LAS PRÁCTICAS DOMINANTES

Las practicas en el Modelo Educativo tradicional el docente conducía todo, los alumnos no tenían participación era el que no omitía ningún tipo de opinión en el Nuevo Sistema Educativo Bolivariano, lo que se persigue es formar un ciudadano y una ciudadana para la libertad, consiente de sí mismo y sí misma, con compromiso histórico y social para llevar bienestar, felicidad, fraternidad y justicia a las personas que conforman la humanidad planetaria.

Antes no se amoldaba a las exigencias de los alumnos por esa razón era que el docente lo hacía todo, no permitía que los alumnos tuvieran una participación activa y protagónica en las actividades que él iba a desarrollar en las aulas de clase, él era el que desarrollaba los contenidos y los escogía de una manera voluntaria.

Para concluir podemos decir que la educación en Venezuela está en un proceso de transformación del currículo y en una etapa de constante evaluación de las acciones y líneas de trabajo. Buscando el beneficio para toda la población y la calidad.

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