EDUCACION COMPARADA MEXICO VS ARGENTINA

INDICE

1. Introducción…………………………………………………………………………………………3

1.1 Antecedentes………………………………………………………………………………………..3

1.1.1 Descripción del problema……………………………….………………………………….…4

1.2 Definición del problema………………………………………………………………………….…6

1.2.1 Preguntas de investigación…………………………………………………………………...6

1.2.2 Supuesto………………………………………………………………………………………...6

1.3 Justificación………………………………………………………………………………………..…7

1.4 Objetivo general……………………………………………………………………………………..8

1.4.1. Objetivos específicos…………………………………………………………………………….8

2. Marco Teórico…………………………………………………………………………………………9

2.1 Revisión de investigaciones en EBC…………………………………………………………….9

3. Comparaciones México & Argentina…………………………………………………………..….11

3.1 México……………………………………………………………………………………………….11

3.1.1. Diseño curricular………………………………………………………………………………...11

3.1.2. Perfil de egreso………………………………………………………………………………….12

3.1.3. Rol del docente……………………………………………………………………………….…13

3.1.4. Rol del estudiante……………………………………………………………………………….13

3.1.5. Programa de estudio……………………………………………………………………………14

3.2 Argentina……………………………………………………………………………………………15

3.2.1. Diseño curricular………………………………………………………………………………...15

3.2.2. Perfil de egreso………………………………………………………………………………….16

3.2.3 Gestión de actividades curriculares………………………………………………………..….16

3.2.4. Rol del docente………………………………………………………………………………….17

3.2.5. Rol del estudiante……………………………………………………………………………….18

3.2.6 Evaluación………………………………………………………………………………………..18

4. Análisis explicativo………………………………………………………………………………….20

4.1 Interpretación de datos educativos………………………………………………………………21

5. Yuxtaposición………………………………………………………………………………………..22

5.1 Confrontación de la descripción………………………………………………………………….22

5.2 Cuadro comparativo México & Argentina………………………………………………………..23

6. Propuesta educación comparada México & Argentina………………………………………….25

6.1 Rol del docente……………………………………………………………………………………..25

6.2 Rol del estudiante………………………………………………………………………………….25

7. Hipótesis………………………………………………………………………………………………26

7.1Variables……………………………………………………………………………………………..26

7.1.2 Independiente……………………………………………………………………………………26

7.1.3 Dependiente………………………………………………………………………………………26

1. Introducción

1.1 Antecedentes

La Educación Basada en competencias es una tendencia internacional que se impone cada vez con más fuerza en los países, particularmente en los de América Latina, como parte de la alineación de esta región geográfica los procesos de globalización que suceden en los países y regiones más desarrollados del planeta, en consecuencia, se vuelve imperativo el hecho de conocer hasta qué grado avanza la implementación de esta medida educativa en nuestro país y en Argentina e identificar el nivel de desarrollo de la misma, en comparación con los estándares internacionales.

Consideramos que esta investigación nos brindará la oportunidad de contrastar la información y los aprendizajes desde diferentes perspectivas ya que el equipo esta compuesto por docentes dedicadas a diversas áreas y niveles del ámbito educativo; la Licenciada María Patricia Banda Roque trabaja como profesora de educación primaria al frente de un grupo de 1º,2º, y 3º grado en escuela

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