EDUCACION INCLUSIVA
Enviado por Arturoide105 • 21 de Enero de 2014 • 727 Palabras (3 Páginas) • 493 Visitas
Definición de Educación Inclusiva
PRODUCTO No.8
EVALUACIÓN DEL BLOQUE 1
(PRODUCTO A ENTREGAR)
Se realizará un análisis del video, con el fin de que puedan identificar si lo que se realiza en la secundaria no 12 en Hermosillo, Sonora es integración, inclusión o inserción.
BLOQUE 2
Definición de Necesidades Educativas Especiales
PRODUCTO 17
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DEL BLOQUE 2
(PRODUCTO A ENTREGAR)
Después de ver el video del caso de Joseph contestar las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las Necesidades Educativas de este niño?
Tiene un diagnóstico de déficit semántico pragmático, déficit detencional y dispraxia neuromotora fina, gruesa y viso motora.
Lo que significa que el niño presenta un trastorno del lenguaje que está considerado dentro del aspecto autista, con importantes dificultades tanto en la expresión como en la compresión del lenguaje.
El déficit de atención es la ausencia, carencia o insuficiencia de las actividades de orientación, selección, mantenimiento de la atención, así como la deficiencia del control y de su participación con otros procesos psicológicos, con sus consecuencias específicas.
La dispraxia se refiere a la falta de organización del movimiento. Como en la Apraxia, el niño puede ser de inteligencia normal y no tener ninguna lesión cerebral, pero puede intervenir en diferentes trastornos; resaltan los trastornos motores o visuales y los trastornos afectivos o de comportamiento. La dispraxia distingue el término Dispraxia como "Desorden de integración sensorial que interfiere con la habilidad para planear y ejecutar destrezas motoras en tareas no habituales", llamándolo desorden de planeamiento motor. Se reporta una prevalencia mayor en varones que hembras.
La siguiente lista hace sugerencia de alguna de las señales de alarma:
• Tropieza con objetos, propensión a accidentes• Respuesta motora limitada ante indicación verbal• Sensible ante la estimulación sensorial• Dificultad al caminar, saltar, lanzar/agarrar pelota, manejar triciclo• Retardo en lenguaje, habla poco inteligible• Establecimiento tardío de lateralidad• Dificultad para amarrarse trenzas de zapatos, abotonarse• Problemas de escritura. Pobre destreza motora fina
El Manual Diagnóstico y Estadístico (DSM-IV) de la Asociación Americana de Psiquiatría usa el término "Desorden de Coordinación en el Desarrollo", incluyendo los siguientes criterios para su diagnóstico: Marcada dificultad en el desarrollo de la coordinación. Significativa dificultad en las actividades de la vida diaria y desempeño escolar. Las dificultades de coordinación no son debidas a condición médica general (parálisis cerebral, distrofias, etc). En el retardo del desarrollo son evidentes las alteraciones motoras.
El manual también incluye la presencia de características asociadas,
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