EJEMPLO DE SECUENCIA DIDACTICA
Enviado por Verónica Contreras • 14 de Marzo de 2020 • Apuntes • 478 Palabras (2 Páginas) • 1.042 Visitas
INSTITUTO EDUCATIVO | |||||||
ORIENTACIÓN | ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN | FECHA | |||||
ASIGNATURA | ECONOMÍA | CURSO | Quinto | DIVISIÓN | “A” y “B” | PROFESOR | |
OBJETIVOS | El alumno, tendrá la posibilidad de adquirir, comprender y construir el contenido de la unidad, mediante la transmisión de los conceptos generales por parte del profesor y la propia reconstrucción de los significados a partir de la participación grupal en exposiciones referente a los temas tratados en la unidad. | ||||||
Eje Nº1: “La Economía como Ciencia Social – El Principio de Escasez” | |||||||
Clase Nº | 1 (UNO) | Tiempo | 2 Horas. (80”) | ||||
Temas | ECONOMÍA: Concepto. Micro y Macroeconomía. Necesidades, Bienes y Servicios. Principio de Escasez. Costo de Oportunidad. Frontera de Posibilidades de Producción. Eficiencia y Crecimiento Económico. | ||||||
SECUENCIA DIDACTICA | |||||||
APERTURA | DESARROLLO | CIERRE | |||||
El docente hará la presentación de los temas tratados en la unidad de la asignatura, diagnosticando el conocimiento previo que poseen los estudiantes en referencia al contenido. | El docente da comienzo al desarrollo de los temas, apoyándose en esquemas conceptuales, que se pueden visualizar en la proyección de la presentación, los estudiantes deben anotar los conceptos tratados. Mediante el desarrollo el docente, afianzara la comprensión de los temas por parte de los estudiantes, contextualizando los conceptos presentados. Concluida la presentación el docente solicita a los estudiantes que formen grupos, los cuales son nombrados y enumerados. Una vez constituidos presenta la actividad que consiste: en desarrollo de los temas por parte de cada grupo de estudiantes, que pueden apoyarse para su exposición en la utilización de presentaciones fílmicas o de la índole seleccionada por el estudiante. Esta actividad es de carácter evaluativo. | El docente procede al cierre de la clase reforzando y socializando los conceptos económicos transmitidos, permitiendo una retroalimentación a los estudiantes de lo trabajado en clases. | |||||
Clase Nº | 2 (DOS) | Tiempo | 1 Horas. (40”) | ||||
Temas | SECTORES PRODUCTIVOS: Estructura de la Producción Argentina. Interdependencia de los Sectores Económicos. Competitividad. | ||||||
SECUENCIA DIDACTICA | |||||||
APERTURA | DESARROLLO | CIERRE | |||||
Clase Nº | 3 (TRES) | Tiempo | 2 Horas. (80”) | ||||
Temas | SECTORES PRODUCTIVOS: Población y Empleo. Producción y Población. Productividad. Mercado de Trabajo. | ||||||
SECUENCIA DIDACTICA | |||||||
APERTURA | DESARROLLO | CIERRE | |||||
Clase Nº | 4 (CUATRO) | Tiempo | 1 Horas. (40”) | ||||
Temas | MERCADO: Concepto Demanda: Concepto, Curva, Tabla. Elementos Determinantes. | ||||||
SECUENCIA DIDACTICA | |||||||
APERTURA | DESARROLLO | CIERRE | |||||
Clase Nº | 5 (CINCO) | Tiempo | 2 Horas. (80”) | ||||
Temas | MERCADO: Demanda Individual y de Mercado. Oferta: Concepto, Curva, Tabla. Elementos Determinantes. Precio. Equilibrio de Mercado. Excedente y Escasez. | ||||||
SECUENCIA DIDACTICA | |||||||
APERTURA | DESARROLLO | CIERRE | |||||
Clase Nº | 6 (SEIS) | Tiempo | 1 Horas. (40”) | ||||
Temas | MERCADO: Precio de Equilibrio. Cambio en las Condiciones del Mercado. | ||||||
SECUENCIA DIDACTICA | |||||||
APERTURA | DESARROLLO | CIERRE | |||||
Clase Nº | 7 (SIETE) | Tiempo | 2 Horas. (80”) | ||||
Temas | MODELOS DE MERCADO: Tipos y Estructura. Mercado Competitivo. Competencia Perfecta. Competencia Imperfecta. Competencia Monopólica. Publicidad. Marcas. | ||||||
SECUENCIA DIDACTICA | |||||||
APERTURA | DESARROLLO | CIERRE | |||||
RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS. | Espacio áulico, proyector, notebook, recursos bibliográficos, y todo otro recurso propuesto por el estudiante para el completo desarrollo del contenido de la enseñanza. | ||||||
BIBLIOGRAFÍA | Elementos de Micro y Macroeconomía – F. MOCHON y V. BEKER - Edit. Mc Graw Hill | ||||||
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
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