EJEMPLO DE SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No.242 “MARGARITA DE GORTARI CARBAJAL DE SALINAS”

SECUENCIA DIDACTICA BLOQUE__4__ASIGNATURA CIENCIAS I ÉNFASIS EN BIOLOGIA

TIEMPO ESTIMADO: DEL 20 MARZO AL 26 DE MARZO

PROFESOR@ MARTHA GABRIELA ALONSO AMADOR

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE 4 LA REPRODUCCION Y LA CONTINUIDAD DE LA VIDA

TEMA:

Hacia una sexualidad responsable , satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia

SUBTEMAS:

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Comparación de los métodos anticonceptivos y su importancia para decidir cuándo y cuántos hijos tener de manera saludable y sin riesgos: salud reproductiva.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expliquen la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de transmisión sexual más comunes; en particular, el virus del papiloma humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), considerando sus agentes causales y principales síntomas.

Argumenten los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales, así como de la importancia de decidir de manera libre y responsable el número de hijos y de evitar el embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.

ACTIVIDADES DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

Por medio de lluvias de ideas los alumnos estructuraran el concepto de Infecciones de Transmisión Sexual, y se enlistaran las que ellos conozcan.

Los alumnos indagarán sobre las infecciones de transmisión sexual causadas por el VPH y el VIH, los daños que producen al organismo y en la vida cotidiana de las personas que los padecen, para poder realizar dicha investigación, los alumnos (si está en sus posibilidades) podrán realizar entrevistas a personas infectadas con esas enfermedades, haciéndolo con respeto y evitando la discriminación y el rechazo. De lo contrario nos limitaremos al uso de la red escolar

El maestro pedirá a los alumnos que formen equipos para socializar la información obtenida, deberán analizar con detenimiento las consecuencias presentadas al haber adquirido esas infecciones.

También en equipos los alumnos realizarán una lista con los métodos

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