EJMEPLO DE LA IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Enviado por jessicavalentina • 4 de Mayo de 2018 • Tareas • 2.514 Palabras (11 Páginas) • 252 Visitas
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE |
PROGRAMA DE FORMACIÓN | Técnico Asistencia Administrativa |
CÓDIGO DEL PROGRAMA | 122121 V2 |
NOMBRE DEL PROYECTO | Fortalecimiento de las procesos administrativos a empresas del municipio de Villeta |
FASE DEL PROYECTO | Planeación. |
ACTIVIDAD DEL PROYECTO | Producir documentos comerciales aplicando técnicas de digitación y posiciones ergonómicas mejorando las condiciones físicas y desempeño laboral. Transcribir documentos aplicando las normas técnicas Colombianas y técnicas de digitación de acuerdo con las necesidades de la organización desarrollando algunas habilidades psicomotrices utilizando las posiciones ergonómicas. |
COMPETENCIA | Producir los documentos que se originen de las funciones administrativas, siguiendo la norma técnica y la legislación vigente. |
RESULTADO DE APRENDIZAJE | Digitar textos utilizando la tecnología disponible, aplicando las técnicas de digitación y el desarrollo de habilidades y destrezas para el logro de la velocidad y la precisión de acuerdo con los requerimientos y las normas de seguridad y salud ocupacional. Transcribir documentos organizacionales utilizando la tecnología disponible, aplicando las técnicas de digitación, las normas técnicas colombianas vigentes para su presentación, las de la organización, las de gestión documental y de la calidad. informática) |
DURACIÓN DE LA GUÍA | 50 horas |
2. PRESENTACIÓN |
Digitar información con precisión y rapidez es una de las competencias básicas demandas por la sociedad contemporánea, que debe ser atendida por las instituciones Educativas. Para aprender a utilizar apropiadamente el teclado, los expertos en el tema recomiendan enseñarlo en tres etapas: a) seleccionar y utilizar una técnica; b) lograr precisión en la digitación c) alcanzar velocidad. Este documento atiende la primera etapa y se ocupa tanto del tema de reconocimiento del teclado como de un conjunto de ejercicios para memorizar la localización de cada una de las teclas y el dedo y mano con el que se deben pulsar. |
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE |
3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL: Situación Polémica Para lograr comunicaciones escritas eficaces, tendremos que escribirlas con cuidado, poniendo atención en lo que hacemos. Con un escrito rutinario, mal redactado, inadecuado... puede lograrse un efecto contrario al que pretendemos. ANTES DE COMENZAR A ESCRIBIR | ||||||||
3.2 ACTIVIDADES DE IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS: Antes de empezar a escribir de manera incorrecta, debemos aprender a conocer el teclado. Por lo anterior iniciaremos conociendo de manera clara, cada una de las zonas que compone el teclado, para luego digitar con cada uno de los dedos de la mano y en la posición adecuada. El teclado es el principal dispositivo de entrada del computador. Sus teclas, como se puede apreciar en la figura No 1, están agrupadas en cuatro (4) zonas: Alfanumérica, numérica, de navegación y de funciones. [pic 2] Figura 1.TECLADO
[pic 3] Figura 2. TECLADO CON FILAS Al observar la figura anterior, se puede notar que las letras F y J, ubicadas en la fila “guía”, tiene cada una un relieve (_) que sirve para que la persona ubique sobre ellos, la punta de los dedos índice, de ambas manos, indicando posición inicial de digitación. La fila “dominante” contiene cuatro (4) vocales ( E, I, O, U). Para facilitar el aprendizaje de las teclas, que corresponden a cada mano, se recomienda trazar una línea imaginaria en el teclado, como se muestra en la figura No 3. [pic 4] Figura 3. UBICACIÓN DE LAS MANOS PARA EL MANEJO DEL TECLADO. Vamos a hacer la separación del teclado por la mitad, de manera imaginaria o física ( con cinta o con marcador indeleble). Esto nos permite, identificar con facilidad las teclas que le correspondan a cada mano. Adicionalmente, en la figura No 3, se indican los códigos numéricos y de colores, y las teclas que corresponden a cada mano. NOMBRES DE CADA DEDO DE LA MANO | ||||||||
3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTOS Y TEORIA)
Actividad No 1. Definir los siguientes conceptos: 3.3.1. Origen del teclado 3.3.2. Tipos de teclado 3.3.3. clasificación del teclado 3.3.4. Listado de funciones de comandos del teclado Actividad No 2. Hacer un dibujo de un teclado, indicando sus zonas y filas
Con el fin de empezar a manejar el teclado de manera técnica, debemos tener en cuenta las siguientes técnicas de digitación para el manejo del teclado: TECNICAS DE DIGITACION PARA EL MANEJO DEL TECLADO: Continuando con nuestro aprendizaje sobre el manejo del teclado, empezaremos a hacer los siguientes ejercicios prácticos, conservando las normas de posición de las manos y el cuerpo, para la memorización de la localización de cada una de las teclas. ACTIVIDAD No 1. - Para memorizar la localización de las teclas alfabéticas, ubicadas en la fila “GUIA “del teclado se cubrirá el teclado, y se colocaran los dedos en cada una de las teclas, para realizar de manera autónoma, los siguientes ejercicios de digitación, en cinco (5) renglones mínimos. Cada ejercicio debe ser guardado en una USB e impreso en hojas blancas, tamaño carta. 3.4.1. EJERCICIO No 1. Con el dedo índice de la mano izquierda, teclear la letra F y con el índice de la mano derecha la tecla J. Teclear el espaciador con el dedo gordo de ambas manos. Fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj 3.4.2. EJERCICIO No 2. Con el dedo índice de la mano izquierda, teclear la letra FG y con el índice de la mano derecha la tecla HJ. Teclear el espaciador con el dedo gordo de ambas manos. Fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh fg jh 3.4.3. EJERCICIO No 3. DFG KJH Con el dedo del corazón y el índice de la mano izquierda, teclear la letra DFG y con el dedo del corazón y el índice de la mano derecha la tecla KJH. Teclear el espaciador con el dedo gordo de ambas manos. Dfg kjh dfg kjh dfg kjh dfg kjh dfg kjh dfg kjh dfg kjh dfg kjh dfg kjh dfg kjh dfg kjh dfg kjh dfg kjh dfg kjh dfg kjh 3.4.4. EJERCICIO No 4. Con los cuatro (4) dedos de la mano izquierda, teclear la letra ASDF Asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf 3.4.5. EJERCICIO No 5. Con los cuatro (4) dedos de la mano derecha, teclear las letras ÑLKJ Ñlkj ñlkj ñlj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlk ñlk lkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj 3.4.6. EJERCICIO No 6. Con los cuatro (4) dedos de la mano izquierda, teclear la letra ASDFG - GFDSA Asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg Gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa 3.4.7. EJERCICIO No 7. Con los cuatro (4) dedos de la mano derecha, teclear las letras ÑLKJH – HJKLÑ Ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñljh ñlkjh Hjklñ hjklñ hjklñ hjklñ hjkñ hjklñ hjklñ hjklñ hjklñ hjklñ hjklñ hjklñ hjklñ hjklñ hjklñ hjklñ hjklñ hjklñ hjklñ hjklñ 3.4.8. EJERCICIO No 8. En posición correcta, con los cuatro (4) dedos de la mano izquierda, teclear las letras ADFG GFDA Adfg gfda adfg gfda adfg gfda adfg gfda adfg gfda adfg gfda adfg gfda adfg gfda adfg gfda adf gfda adfg gfda 3.4.9. EJERCICIO No 9. En posición correcta, con los cuatro (4) dedos de la mano derecha, teclear las letras ÑKJH HJKÑ Ñkjh hjkñ ñkjh hjkñ ñkjh hjkñ ñkjh hjkñ ñkjh hjkñ ñkjh hjkñ ñkjh hjkñ ñkjh hjkñ ñkjh hjkñ ñkjh hjkñ ñkjh hjkñ 3.4.10. EJERCICIO No 10. En posición correcta, con los cuatro (4) dedos de la mano izquierda y la derecha, teclear las letras ASD ÑLK Asd ñlk asd ñlk asd ñlk asd ñlk asd ñlk asd ñlk asd ñlk asd ñlk asd ñlk asd ñlk asd ñlk asd ñlk asd ñlk asd ñlk 3.4.11. EJERCICIO No 11. En posición correcta, con los cuatro (4) dedos de la mano izquierda y la derecha, teclear las letras ADG ÑKH Adg ñkh adg ñkh adg ñkh adg ñkh Adg ñkh adg ñkh adg ñkh adg ñkh Adg ñkh adg ñkh adg ñkh adg ñkh 3.4.12. EJERCICIO No 12. En posición correcta, con los tres (3) dedos de la mano izquierda y el dedo índice de la mano derecha, teclear las letras SFJ Sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sjf sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sfj sjf sfj 3.4.13. EJERCICIO No 13. En posición correcta, con los tres (3) dedos de la mano izquierda y el dedo índice de la mano derecha, teclear las letras DKLFH AÑSLD Dlkfh añsld dlkfh añsld Dlkfh añsld dlkfh añsld Dlkfh añsld dlkfh añsld Dlkfh añsld dlkfh añsld dlkfh añsld Teniendo en cuenta que ya tenemos memorizado el teclado, vamos a continuar con nuestros ejercicios de digitación: EJERCICIO No 14. ASA ALA Asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala EJERCICIO No 15. DAÑA FAJA Daña faja daña faja daña faja daña faja daña faja daña faja daña faja daña faja daña faja daña faja daña faja EJERCICIO No 16. HADA GASA Hada gasa hada gasa hada gasa hada gasa hada gasa hada gasa hada gasa hada gasa hada gasa hada gasa EJERCICIO No 17. FALDA SALGA Falda salga falda salga falda salga falda salga falda salga falda salga falda salga falda salga falda salga ACTIVIDAD No 2. - Para memorizar la localización de las teclas alfabéticas, ubicadas en la fila “DOMINANTE “del teclado se cubrirá el teclado, y se colocaran los dedos en cada una de las teclas, para realizar de manera autónoma, los siguientes ejercicios de digitación, en cinco (5) renglones mínimos. EJERCICIO No 18. Ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru EJERCICIO No 19. Rt uy rt uy rt uy rt uy rt uy rt uy rt uy rt uy rt uy rt uy rt uy rt uy rt uy rt uy rt rt uy rt uy rt uy rt uy rt uy rt uy rt uy EJERCICIO No 20. Ert iuy ert iuy Ert iuy ert iuy Ert iuy ert iuy Ert iuy ert iuy Ert iuy ert iuy Ert iuy ert iuy Ert iuy ert iuy ert iuy ert iuy EJERCICIO No 21 Qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllk EJERCICIO 22. Trewq yuiop Trewq yuiop Trewq yuiop Trewq yuiop Trewq yuiop Trewq yuiop Trewq yuiop Trewq yuiop EJERCICIO 23. Qwert poiuy qwert poiuy qwert poiuy qwert poiuy qwert poiuy qwert poiuy qwert poiuy qwert poiuy qwert ACTIVIDAD No 3: Conociendo el origen, tipos de teclados y funciones del teclado realice la siguiente actividad:
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN |
Evidencias de Aprendizaje | Criterios de Evaluación | Técnicas e Instrumentos de Evaluación |
Evidencias de Conocimiento: Define los conceptos de carta: certificación, constancia, circular, Acta, memorando, autorización, informe, e indica la NTC. Identificar el tipo de documento que tiene que tiene que realizar según la comunicación. Redacción y elaboración de cartas según su tipo Redacción y elaboración de certificaciones. Elabora y presenta los sobres Elabora un memorando a un compañero. Asunto: Llegada tarde Elaborar informe sobre visita a una entidad administrativa del municipio. Elaborar el Acta de la reunión de Dirección en Grupo, en colaboración del Director del Grupo Evidencias de Desempeño: Desarrollo correcto y en el tiempo estipulado de las actividades propuestas, y la presentación de la Guía No 9 Evidencias de Producto: Guía de Aprendizaje No 9 desarrollada. | Aplica los conceptos de documentos administrativos aprendidos. Identifica el tipo de documento de acuerdo a la comunicación Elabora documentos administrativos, aplicando las normas técnicas colombianas. | Técnica: observación directa |
5.GLOSARIO DE TÉRMINOS |
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS |
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO |
Nombre | Cargo | Dependencia | Fecha | |
Autor (es) | Diana Patricia Cañas | Instructor | Centro de desarrollo Agroindustrial y Empresarial | 2015 |
Autor (es) | Jeimy Yurley Rojas López | Instructor | Centro de desarrollo Agroindustrial y Empresarial | 2015 |
Autor (es) | Carlos Yuseffi Durán | Instructor | Centro de desarrollo Agroindustrial y Empresarial | 2015 |
8. CONTROL DE CAMBIOS |
Nombre | Cargo | Dependencia | Fecha | Razón del Cambio | |
Autor (es) | Carlos Yuseffi Durán | Instructor | Centro de Desarrollo Agroindustrial y Empresarial | 13/06/2017 | Modificación de formato nuevo de guías y ajuste de guía. |
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