EL APRENDIZAJE

INDICE

INTRODUCCION………………………………………………………………….…………….04

CAPITULO I……………………………………………………………….….…………………05

EL APRENDIZAJE………………………………………………………….………………….05

CAPITULO II………………………………………………………………….….….………….06

APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL…………………………………………………………06

LA EFICACIA PERSONAL AFECTA EL APRENDIZAJE PORQUE……………….……..09

INTRODUCCION

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

CAPITULO I

EL APRENDIZAJE

Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores de cómo las personas perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

LOS RASGOS COGNITIVOS: Es como las personas estructuran los contenidos, conceptos, interpretan la información y resuelven los problemas, según el medio (visual, auditivo, kinnestésico, etcétera.)

LOS RASGOS AFECTIVOS: Se vinculan con las motivaciones y expectativas.

LOS RASGOS FISIOLÓGICOS: Están relacionados con el biotipo y el biorritmo de la persona.

La preferencia de un estilo particular tal vez no siempre garantice que la utilización de ese estilo será efectiva.

Hay cuatro tipos de personas, dependiendo de la fase en la que prefieran trabajar:

1. DIVERGENTES - ACTIVOS

2. CONVERGENTES - REFLEXIVOS

3. ASIMILADORES - TEÓRICOS

4. ACOMODADORES - PRAGMÁTICOS

DIVERGENTES (ACTIVOS)

• Se basan en experiencias concretas y observación reflexiva.

• Tienen habilidad imaginativa. Son emocionales y se relacionan con las personas. No les gusta trabajar solos, además no les gusta un papel pasivo.

• Este estilo es característico de las personas dedicadas a las humanidades. Son influidos por sus compañeros.

• La pregunta que se relaciona a su aprendizaje es: ¿Cómo?

CONVERGENTES (REFLEXIVOS)

• Utilizan la conceptualización abstracta y se interesan en la aplicación práctica de las ideas.

• Generalmente se centran en encontrar una sola respuesta correcta a sus preguntas o problemas. Son personas que planean y se fijan metas

• Se caracterizan por trabajar en las ciencias físicas.

• La pregunta que se relaciona a su aprendizaje es: ¿Por qué?

ASIMILADORES (TEÓRICOS)

• Se basan la conceptualización abstracta y la observación reflexiva. Les gusta preguntar e indagar

• Se basan en modelos teóricos abstractos. No les gusta enfatizar las emociones y los sentimientos.

• No se interesan por el uso práctico de las teorías.

• La pregunta que se relaciona a su aprendizaje es: ¿Qué?

ACOMODADORES (PRAGMÁTICOS)

• Se basan en la experiencia concreta y la experimentación activa. A veces son impacientes e insistentes.

• Son adaptables, aprenden por ensayo y error. Confían en otras personas para obtener información y son influidos por sus compañeros.

• La pregunta se relaciona a su aprendizaje es: ¿Qué pasaría si...?

CAPITULO II

APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

El aprendizaje organizacional no se refiere sólo a que la organización debe ponerse al día en los cambios y avances, sino que a prepararse para adelantar esos cambios, creando conocimiento y para ello se requiere una revolución mental. La organización debe "aprender a aprender"

En las organizaciones occidentales el conocimiento es transmitido de manera explícita y formal, se cree que el conocimiento sólo se puede enseñar mediante instrucción y capacitación, mientras que en el oriente las empresas se enfocan a la innovación tienen una concepción distinta donde la parte significativa está enraizada en la acción, la experiencia, las emociones y valores de los individuos.

La importancia de los procesos humanos se refleja en una fuerza liberadora de la inteligencia al reconocer la existencia del conocimiento tácito, a través de lo cual:

• Crea una visión distinta de la organización no sólo como procesos de información sino como un organismo que abarca ideales, emociones, imágenes y símbolos.

• Cuando se reconoce este tipo de concepción se evoluciona hacia la innovación como una forma distinta de pensamiento y reflexión a nivel personal y organizacional.

• Aparece la posibilidad de aprender a aprender y generar ideas con conexiones relacionadas con la misión y el compromiso organizacional.

Es necesario también distinguir los tres niveles de conocimientos para dirigir hábilmente los procesos de aprendizaje organizacional, estos son:

• EL CONOCIMIENTO SENSIBLE: que consiste en captar un objeto por medio de los sentidos.

• EL CONOCIMIENTO CONCEPTUAL: que cosiste en representaciones

...