EL CURRICULUM Y LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

U.II.- EL CURRICULUM Y LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE.

2.1.- La integración de ideas y práctica.

Sin contenido no hay enseñanza ni aprendizaje, por lo que el currículum aporta una estructura organizada de conocimientos, un sistema tecnológico de producción, un plan de instrucción, un conjunto de experiencias de aprendizajes y la solución a una serie de problemas; es por ello que guarda una estrecha vinculación con el contenido de enseñanza y aprendizaje.

Conviene tener presente que la puesta en práctica del currículum, pese a que debe ser cuidadosamente planeada, es siempre para un profesor, una actividad creativa fuera del contexto tradicional y de toda rutina, que dé resultados previamente pautados y positivos. Para ello las interacciones que el maestro logre generar entre los alumnos, la calidad de las actividades que propone, la comprensión y el manejo profundo y creativo de los enfoques de las asignaturas y de los contenidos, los recursos didácticos que utiliza, son el resultado de prácticas docentes reflexivas e innovadoras; por lo que el docente no debe olvidar que el centro de la intervención educativa y el referente fundamental de todos los aspectos del desarrollo curricular, lo constituyen los alumnos; por eso es necesario tener presente siempre quiénes son los niños, los adolescentes y jóvenes y particularmente reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, étnica, en estilos y ritmos de aprendizajes de los alumnos que viven en cada una de las regiones del país.

2.2.- El contenido para interpretar la realidad.

El contenido de aprendizaje es toda aquella información con la que entra en contacto el estudiante durante un curso o materia escolar, éstos contenidos son diseñados en base a las exigencias sociales, a la detección de necesidades como estudio previo, al avance científico y tecnológico, así como los fines educativos que la institución ha determinado y en el cual se encuentran manifiestos en el currículum oficial. A partir de los aspectos mencionados, surge el perfil del egresado, que es el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que lo harán competente en un campo profesional determinado; por lo que el contenido de aprendizaje, así como el de enseñanza, se concreta fundamentalmente en las asignaturas del plan de estudios, programas, libros de textos y otros materiales. Así mismo, es importante que exista una cultura de enseñanza en el currículum y los contenidos de aprendizaje, en el que deben estar basados en el constructivismo, que es el nuevo modelo pedagógico el cual pone de manifiesto que el alumno es el constructor de su conocimiento en donde la cultura visual, entre las más usuales hoy en día, el internet, televisión, museos, revistas, películas, etc., forma parte de ésta corriente. Para ello es importante que exista una diversidad de aspectos a considerar en los contenidos de aprendizaje; y éstos es que el docente parta del conocimiento previo del alumno, que diseñe actividades creativas y alejada de toda rutina, involucrar a los padres y la comunidad y emplear medios y/o materiales de apoyo.

2.3.- Origen del contenido y la enseñanza.

La concepción

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