EL LENGUAJE

Introducción

La adquisición del lenguaje es uno de los procesos más complejos, que solo los seres humanos poseemos, pues para que este se desarrolle de forma satisfactoria son necesarios factores neurofisiológicos y sociales, los primeros referentes a la relación que existe entre la conexión del cerebro y la corteza cerebral con el aparato fono articulador, de nada servirá la conexión de estos, si no existe una relación con otros individuos, pues al momento de que un niño nace, solo se comunica a través de llantos o gritos, pero conforme va creciendo el lenguaje se va desarrollando y perfeccionando cada vez más, dependiendo de lugar y personas con las que interactué pasando por diferentes etapas como la prelingüística y lingüística, las cuales nos dirán si a una determinada edad el niño va acorde a los parámetros normales de desarrollo del lenguaje o en caso contrario investigar qué es lo que está influyendo para que este se haya retrasado.

El proceso de adquisición del lenguaje comienza en etapas muy tempranas, incluso antes del nacimiento. Estudios afirman que aproximadamente a los 5 meses de desarrollo intrauterino, el feto es capaz de escuchar y percibir los ruidos provenientes del exterior familiarizándose con estos.

Así, por ejemplo, se han revelado investigaciones en niños sordomudos; donde se ha demostrado que los cambios que se producen en los procesos perceptivos del niño, a causa de su déficit auditivo, provocan un desarrollo inadecuado del lenguaje, ya que son excluidos de la comunicación verbal, por lo que se les será difícil reflexionar sobre su realidad, por medio del lenguaje verbal.

El desarrollo del lenguaje tiene su apogeo, entre los 6 meses y los 5 años de vida, periodo conocido como “el periodo crítico” del lenguaje, es decir, es en esta etapa donde lo desarrollarán adecuadamente y no en otra, aquí los niños son muy sensibles a ser favorecidos por una adecuada estimulación, o a ser dañados por la falta de ésta y deben ser aprovechados al máximo para asentar en el niño una buena capacidad lingüística.

“Existe un lenguaje que va más allá de las palabras” Paulo Cohelo

Desarrollo

1. ¿Qué teorías o enfoques se retoman para explicar la adquisición del lenguaje?

• Cognitivo

• Conductista

• Constructivista

• Enfoque de procesamiento

• Enfoque del Modelado del Desarrollo del Lenguaje

• Estructural

• Innatista

• Sociolingüística

• Sociopragmático

2. ¿Cómo explica cada teoría la forma en que los niños adquieren nuevas palabras?

Cognitivo

• La posición de Piaget es mentalista como la de Chomsky y también constructivista. Piaget plantea una teoría genética y formal del conocimiento según la cual el niño debe dominar la estructura conceptual de un mundo físico y social para adquirir el lenguaje.

• Propuso que lenguaje es equivalente a la inteligencia. Desarrolló una teoría sobre el desarrollo de la inteligencia.

• El lenguaje sería un producto de la inteligencia por lo que el desarrollo del lenguaje es el resultado del desarrollo cognitivo.

• Habla de un lenguaje egocéntrico en los niños pequeños, cuando el pensamiento deja de ser egocéntrico aparece el lenguaje socializado o comunicativo.

Conductista

• Skinner adopta una posición empirista, es decir, considera que el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos. El lenguaje está en las respuesta que el niño aprende por condicionamientos aparentes, respuestas que son verbales e intraverbales de manera secundaria.

• Defiende que la imitación es la capacidad infantil que sirve de motor o permite acceder al lenguaje.

Constructivista

• Para Vygotsky la adquisición del lenguaje implica no solo la exposición del niño a las palabras, sino también un proceso interdependiente de crecimiento entre pensamiento y lenguaje. Sostiene que los niños adquieren los conocimientos como resultado de su participación en las experiencias sociales.

• La teoría del lenguaje constructivista de Vygotsky se opone a la que postuló Jean Piaget.

Enfoque de Procesamiento

• En este enfoque podemos encontrar dos modelos: Modelo de principios operativos de Daniel Slobin. (LMC: Language Making Capacity), esto se refiere a la capacidad del niño de construir lenguaje y por otro lado el Modelo de competencia de Elizabeth Bates y Brian Macwihinney.

Enfoque del Modelado del Desarrollo del Lenguaje

• Este enfoque utiliza programas informáticos, diseñados para imitar el procesamiento de la información que tiene lugar en el cerebro cuando se va adquiriendo el lenguaje.

Enfoque Estructural

• Sus principales exponentes son: Noam Chomsky y Jakobson que en 1941 planteó la "Teoría del contraste”. Este enfoque postula que lo que se adquiere es una estructura o sistema fonológico y que las pautas de esta adquisición son universales.

Innatista

• Este enfoque entra dentro de los enfoques estructurales. Su exponente es Noam Chomsky y postula: La Teoría de principios y parámetros. En la que podemos pensar en el estado inicial de la facultad del lenguaje como en una red fija conectada a una caja de interruptores.

Sociolingüística

• Su principal exponte es: M. A. K. Halliday. Esta teoría rechaza el lenguaje como un sistema autónomo, cuya adquisición depende de unas facultades lingüísticas innatas.

Sociopragmático

• Entre

...