EL NACIMIENTO DE LOS SISTEMAS PUBLICOS

EL NACIEMIENTO DE LOS SISTEMAS PUBLICOS DE JARDINES DE NIÑOS, EL CASO DE LOS ESTADOS UNIDOS

Barbará Beatty

En los últimos años de la década de 1880 solo se hablaba sobre un movimiento para establecer los jardines de niños públicos, durante esta década el único interés para este país era el establecimiento de jardines públicos ya que solo el 3.1 por ciento de toda la población de niños del país asistía ya fuera a una pública o privados pero era muy poco el porciento de niños que asistían, buscándose el interés de formar, y concientizando a la población de que la inversión de su dinero iba a hacer bien utilizado ya que el invertir un dólar en la educación de sus hijos a la larga iba a traer mejoras en la economía. A como iban pasando los años se iban buscando intereses distintos, como el inicio del año de 1900 el programa de jardín de niños se basaba en enseñarles a los niños, a cocinar, lobares domésticos, labores de jardinería agricultura, carpintería, se puede decir que intentaban entrenar a los niños a los quehaceres domésticos y en las labores agrícolas, como para capacitarlos para el futuro. Otro punto relevante de este inicio de la década, era que las maestras de jardín no eran educadoras, eran mujeres que se puede decir que estaban solo para cuidar a los niños, ya que con el simple hecho de haber terminado la secundaria, presentar una carta de recomendación, tener amor a los niños, cantar, tener buena salud y tener por lo menos 18 años, entes no buscaban las necesidades de los niños, si no su bienestar económico, ya que peleaban mucho por lo salarios tan bajos que les correspondían a las maestras jardineras, ya que les pagaban lo que era un salario mínimo de una maestra de primaria y no tenían los mismo beneficios como ellas, de contar con bonos cada mes, o aumento por antigüedad, fue cuando se vio el descuido por los intereses.

La educación se vio afectada por la guerra ya que las escuelas fueron destruidas y por lo tanto no se contaba con infraestructura para poder dar clase a los niños. En esto hago hincapié ya que a pesar de que las escuelas han sufrido cambios impresionantes y muy fuertes, la educación solo ha ido avanzando para mejorar con sus retrocesos y sus conflictos pero va encaminada a la educación y al bienestar de los niños. Haciendo referencia a la propuesta del pragmatismo me llamo mucho la atención ya que fue fundamental para poder ver lo que hoy son las escuelas, ya que las personas son las principales en ver o experimentar diferentes situaciones de las cuales se puede hacer referencia a la experiencia sin tener en cuenta un verdad absoluta si no lograr los diferentes objetivos por sí mismo y en base a esto comenzar a construir los conocimientos y experiencias sobre algo en particular. A pesar de que la economía no fue un factor de gran ayuda para el avance de las escuelas, ya que el dinero con el que se contaba no era mucho y se tenía que repartir para su mayor aprovechamiento, la intervención de diferentes personas son las que hicieron que las escuelas se mostraran como una institución de la cual lo invertido se mirara reflejado con un sentido financiero.

En los últimos años de la década de 1880 solo se hablaba sobre un movimiento para establecer los jardines de niños públicos, durante esta década el único interés para este país era el establecimiento de jardines públicos ya que solo el 3.1 por ciento de toda la población de niños del país asistía ya fuera a una pública o privados pero era muy poco el porciento de niños que asistían.

Jardines de niños para los alumnos afroamericanos

 El sur y algunos estados del oeste se demoraron para establecer jardines para niños negros.

 En 1916 y 1917 solo 2% de los niños entre 4 y 6 años estaban inscritos en jardines de Alabama, Arkansas, Georgia y Mississippi

 El 1% en calorina del

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