El nacimiento de los sistemas públicos de jardines de niños.

TEMA IV: El nacimiento de los sistemas públicos de jardines de niños. El casa de los Estados Unidos de América.

Para analizar el tema se propone al profesor y a las estudiantes la discusión sobre los siguientes puntos:

1. El establecimiento del jardín de niños en Estados Unidos durante la segunda mitad del siglo XIX estuvo motivado en gran parte por el papel relevante que tendría a favor de la sociedad estadounidense, ¿qué función social debía cumplir esta institución?

R: Que todos los niños con menos oportunidades tuvieran el acceso a un Jardín de Niños, sin embargo, la falta de presupuesto en un principio fue un obstáculo para el financiamiento de éstos Jardines para ello se buscaba establecer jardines de niños públicos y gratuitos, ya que durante esta década solo el 3.1 por ciento de toda la población de niños del país asistía a los jardines de niños ya fuera a una pública o privada pero a pesar de eso era muy poco el porcentaje que asistía por ello la idea de la creación de un sistema público, pues se pensaba fomentar el interés de formar y así también concientizar a la población de que la inversión de su dinero iba a hacer bien utilizado ya que el invertir un dólar en la educación de sus hijos a la larga iba a traer mejoras en la economía, además de eso, con la creación de un sistema educativo público y bien organizado se buscaba asegurar una educación universal a la población infantil es decir común y abierta a toda la población, como uno de los derechos de la niñez. Otra de las funciones que debían cumplir, es que bebían ser como agentes filantrópicos, que poco a poco llevaran al niño los hábitos correctos de pensamiento, palabra y acción desde el principio, para ayudar en la absorción y amagamiento, para el entrenamiento social y el desarrollo de virtudes ciudadanas, así como las del propio individuo, es decir el programa de jardín de niños se basaba en enseñarles a los niños, a cocinar, labores domésticas, labores de jardinería, agricultura, carpintería, se puede decir que intentaban entrenar a los niños a los que haceres domésticos y en las labores agrícolas, como para capacitarlos para el futuro.

2. En la mayoría de los países europeos y en Estados Unidos se desarrolla un movimiento privado, filantrópico y poco orgánico de creación de jardines de niños. Casi todos son organizados por mujeres voluntarias fuertemente influenciadas intelectual y moralmente por las ideas de Froebel, ¿cómo se dio el proceso de transición de ese servicio autónomo y diversificado a un servicio público que creció rápidamente y fue sujeto a distintos grados de regulación gubernamental?

R: Se dio por el hecho de que los niños con mayor rezago no tenían escuelas en sus comunidades y solo el mínimo de los niños pequeños asistía a un jardín de niños; y por el apoyo que dieron varios ciudadanos del país al financiar los jardines al igual que la adopción por otras escuelas públicas en donde tenían espacio; en donde los Estados Unidos vivió una transformación radical ya que se dieron niveles diversificados de desarrollo económico, político y social en las dos principales regiones de la nación: el norte y el sur; esta situación tuvo repercusiones muy fuertes en la educación, pues mientras en el sur educar a la población infantil no era una prioridad, en el norte surgieron propuestas para una educación progresiva y el anhelo de una nación plenamente comprometida con el ideal de una educación gratuita y universal.

¿Cómo repercutió el carácter gratuito de la educación en el crecimiento de la demanda?

R: Cada vez se comenzaron a destinar más miles de dólares para el establecimiento de planteles donde se pudiera impartir a los niños la educación dado a ello el crecimiento y expansión del servicio se dio en más lugares del país, tales como Boston, Chicago, Nueva York, entre otros y al haber más jardines había una mayor oportunidad para más niños, sin embargo, no todos los niños alcanzaban cupo en uno de los jardines, por lo que se quedaban si esa oportunidad de asistir, ya que al abrir jardines de niños en los lugares con menos recursos el costo sería aun más para la población y tampoco los niños asistirían pero medida que aumentaba el número de jardines de niños públicos, la demanda de maestras capacitadas crecía, el desplazamiento hacia

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