ELEMENTOS DE CANTOS Y JUEGOS

ELEMENTOS DE CANTOS Y JUEGOS

En las actividades de cantos y juegos se integran elementos como el cuerpo, el movimiento, el tiempo, el espacio, el ritmo, la voz, las sensopercepciones, que propician la forma de expresión y manifestación de las vivencias y permiten al niño a través de estas actividades enriquecer el conocimiento de si mismo y del mundo que le rodea.

RITMO.

Es el nombre que se le da a la combinación del tiempo con el movimiento a intervalos iguales, por lo que, le permite al niño tener un equilibrio en su cuerpo para respirar, para oir, el latido del corazón, gatear, caminar, mover la cabeza, los brazos y las piernas, producir sonidos como el llanto, balbuceos, entre otros. El ritmo es el elemento de una orden el tiempo en relación con los sonidos y silencios; lo lleva también a conocer la secuencia de una actividad a otra, esto es, el orden de las cosas en su vida diaria.

El Ritmo es lo que más se trabaja con niños en edad pre-escolar, se podría decir que es la base de la educación musical.

"El ritmo define el compás de una música"

El compás es lo que marca la velocidad y lo que indica si una música es un vals, un bolero, una balada, etc. Etimológicamente proviene del griego "rhein" que significa fluir. El ritmo se encuentra en la naturaleza, en el ser humano, en la palabra, en todas sus manifestaciones vivientes “TODO TIENE RITMO.

ELEMENTOS BASICOS DEL RITMO:

- Pulso - Acento - Ritmo

PULSO:

"El pulso es una constante dentro de la música"

Se recomienda trabajar primero relacionándolo con el palmoteo y el caminar. Se puede marcar el pulso con una pandereta o toc-toc mientras los niños lo siguen con palmadazo con sus pasos bien marcados, tipo marcha. El valor correspondiente es la negra, es decir ni muy lento ni muy rápido.

- "Mi reloj hace tic tac y no para de sonar"

- "yo golpeo mis manitos las golpeo despacito"

ACENTO:

"El acento es como un pulso que se destaca, que sobresale".

El acento se debe trabajar cuando el niño haya asimilado muy bien lo que es el pulso y la edad indicada para iniciarlo es a partir de los 4 años. Debe estar muy bien aprendido el pulso. Para empezar se les puede explicar a los niños que la sílaba fuerte es la del acento y se recomienda empezar con palabras cortas como sus nombres, o algún objeto de la clase, o los colores: en la sílaba fuerte se da una palmada. Luego se puede trabajar con frases rítmicas como:

- "Manzanita del Perú, cuántos años tienes tu""

- "Golpeamos las manos, golpeamos las manos golpeamos los pies, golpeamos los pies"

IMAGEN

Permiten el desarrollo de la imaginación y asumir todas estas situaciones que queremos emitir de la manera que nos parezca más agradable; éste tipo de juegos son importantes en el desarrollo del lenguaje y el manejo de símbolos.

ESQUEMA CORPORAL

Las rondas permiten que los niños conozcan su esquema corporal, lo interioricen. Al formar una ronda aprenden a relacionar su cuerpo con el espacio físico, a ubicarse, guardar distancia. El esquema corporal es una técnica utilizada en el dibujo de personas o seres humanoides.

Se utiliza para sugerir la postura en la que va a estar el personaje dibujado. Un esquema corporal es la conciencia o la representación mental del cuerpo y sus partes, con sus mecanismos y posibilidades de movimiento, como medio de comunicación con uno mismo y con el entorno. El buen desarrollo del esquema corporal supone una buena evolución de la motricidad, de la percepción espacial y temporal, y de la afectividad.

MOVIMIENTO

Una de las actividades que realiza el cuerpo en el espacio exterior es el movimiento, el cual, estimula la capacidad del niño para relacionarse y manifestarse; con el dominio motriz el cuerpo se convierte en un instrumento de expresión que llega a usar el movimiento natural, como un lenguaje que exprese su vida interior y represente los sucesos del medio que les rodea. Hay que permitirle al niño su propia movilidad.

En términos generales, se puede considerar que el niño realiza movimientos, tales como:

1. De Desplazamiento: Son aquellos movimientos que el niño realiza cuando se cambia de un lugar a otro, o en donde sea que él se ubique.

2. Sin Desplazamiento:

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