ESTILO EN LA EDUCACION AMBIENTAL

SESION 3 PRODUCTO 3

ESTILOS EN LA EDUCACION AMBIENTAL

El presente escrito muestra diferentes estilos de proyectos en Educación ambiental principalmente en comunidades e instituciones fundamentados en el análisis de experiencias de proyectos comunitarios y redes de educadores ambientales en América Latina. Estos proyectos han sido realizados tomando en cuenta a grupos de poblaciones rurales o urbanos en donde cualquiera de las dimensiones ambientales estuvo inserta como meta.

Para la sistematización y ordenación de la ordenación de cada estilo, se tomaron en cuenta los métodos utilizados y algunas características participativas y cualitativas de cada participante.

La clasificación que se propone sobre los estilos de proyectos en educación ambiental queda organizada de la siguiente manera: unidisciplinar, pluridisciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar.

Unidisciplinar.- Es característico de éste estilo de proyecto el presentar objetivos técnicos concretos, por ejemplo, capacitar sobre una técnica, enseñar métodos, actualizar sobre determinadas tecnologías, investigar sobre un tema preciso, etc. en donde por lo regular, predomina una metodología estándar

Éste estilo se practica en instituciones de educación, capacitación e investigación. Por sus características, no es considerado como estilo de proyecto, si no como cursos monodisciplinares o búsqueda de datos que se pueden agregar a un proyecto más amplio. Su importancia radica, precisamente, en la capacitación y aportación de datos.

Pluridisciplinar.- Parte de la necesidad de conocer, diagnosticar y resolver un problema a partir del enfoque y la suma de experiencias. En este estilo intervienen técnicos y profesionales que trabajan de manera autónoma y cada uno de ellos usan métodos y metodologías comunes en el ámbito de su profesión. Por lo anterior, cada miembro observa el objetivo desde diferente enfoque. Se debe nombrar un coordinador que tratará de organizar y unificar el trabajo de cada miembro del equipo con el propósito de obtener un solo producto general del proyecto.

Éste tipo de estilo culmina en una serie de puntos desarrollados o semidesarrollados por cada integrante del equipo, tomando como base la premisa de que “la suma de las partes constituyen el todo”

Por lo regular, la población con quién o en donde se trabaja, no se toma en cuenta para la toma de decisiones y acciones; de existir algún material o actividad producida en el trayecto del proyecto, éstos son entregados a las autoridades responsables para que éstos los entreguen o sean aplicadas. La dificultad en éste caso es poco compartida con la comunidad y al final resulta poco práctica o inútil.

Multidisciplinar.- Los proyectos en éste estilo están integrados por profesionales, técnicos y personas con experiencia en el lugar. Todos con experiencia en el fenómeno, hecho o proceso que se requiere diagnosticar, conocer o resolver. Este grupo construirá y determinará el objeto de estudio con sus objetivos, los cuales tendrán que trabajarse entre todos, para ello tiene gran importancia el reconocimiento y el entusiasmo del grupo, así como su experiencia, apertura para trabajar por equipo, tiempo de conocerse, respeto profesional y respeto como individuos.

Existe una actividad directa con la comunidad mediante reuniones, entrevistas, cuestionarios por lo que podría decirse que sí hay trabajo directo con la población, pero la manera en que se realiza es unilateral por parte del equipo-comunidad.

En los tres primeros estilos, la población solo es solicitada para obtener información necesaria, por lo que se sienten incluidos y a la espera del beneficio que, en muchas ocasiones, no llega hasta ellos o al llegar, lo consideran un peligro para sus tradiciones y costumbres.

Interdisciplinar.- Es un estilo más popular

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