ESTILOS, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y METACOGNICIÓN

ESTILOS, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y METACOGNICIÓN

Autor: Roxana Revoredo Morote

La relación de estos temas es muy estrecha ya que cada elemento forma parte del proceso de aprendizaje. Cada uno tiene su característica única englobada en un solo fin que es el aprendizaje y éste es el punto de partida para llegar al conocimiento.

La metacognición es la conciencia de la forma en que aprendemos, el cómo lo hacemos, mediante qué tipo de herramientas (estrategias), en qué momento y de las resistencias que tenemos para aprender, así como de los elementos que nos permiten aprender mejor. No sólo se aplica a lo que vamos a conocer, sino que nos sirve para reflexionar sobre la forma en que aprendimos lo que ya sabemos.

Requiere saber qué (objetivos) se quiere conseguir y saber cómo se lo consigue, (autorregulación o estrategia). De esta forma diremos que un estudiante es cognitivamente maduro cuando sabe qué es comprender y cómo debe trabajar mentalmente para comprender.

El entendimiento de la metacognición permite responder a preguntas tales como ¿qué hace mal o qué deja de hacer el estudiante poco eficaz para que su aprendizaje sea pobre?, ¿qué hace mentalmente el estudiante eficaz, para obtener un rendimiento positivo? la respuesta a este tipo de preguntas llevan a desarrollar los modelos de enseñanza y de aprendizaje que hoy se conocen como “estrategias de aprendizaje”, ya que los resultados obtenidos permiten obtener conocimientos sobre las técnicas más apropiadas que se deben enseñar a los estudiantes poco eficaces para que así puedan autorregular con eficacia sus propios procesos de aprendizaje, capacitándolos para generar nuevos recursos cuando los que ellos poseen no son de gran utilidad, de esta forma aprenden estrategias para desarrollar estrategias. De esta manera, los docentes pueden también acceder a los conocimientos necesarios para combatir el bajo rendimiento escolar y potenciar a los alumnos con métodos eficaces para aprender. Estrategias de aprendizaje son pues instrumentos, recursos, herramientas de la actividad intelectual, de utilidad considerable para aprender. Secuencias integradas de procedimientos escogidos con un determinado propósito. (Colunga, Silvia. 2000)

Otro aspecto muy importante sobre la metacognición, es que, si consideramos que se refiere al conocimiento de nuestra propia mente, y que ésta dirige en gran parte las distintas formas de proceder, veremos que la metacognición es crucial para entender el autoconcepto o la autoestima, con lo que derivamos la importancia de la metacognición en lo referente a la motivación, que dirige no solo nuestros procederes sino también nuestras actitudes, esperanzas o niveles de aspiración en la vida.

El estilo de aprendizaje está directamente relacionado con las estrategias que utilizamos para aprender algo. Es el estilo cognitivo que un individuo manifiesta cuando se enfrenta a una tarea de aprendizaje, y refleja las estrategias preferidas, habituales y naturales del estudiante para aprender, de ahí que pueda ser ubicado en algún lugar entre la personalidad y las estrategias de aprendizaje, por no ser tan específico como estas últimas, ni tan general como la primera.

Los Estilos de Aprendizaje manifiestan las capacidades de la persona, que de conocerlas los docentes, podrían conducir la enseñanza de manera adecuada y competitiva, contribuyendo a elevar los niveles de la calidad educativa.

No se considera ningún estilo de aprendizaje superior a otro. Todos son distintos y válidos para resolver tareas concretas. El dominio por parte del docente de los estilos de aprendizaje de sus estudiantes le permite determinar las potencialidades de los mismos y sus preferencias a la hora de aprender, lo que significa la eliminación de barreras para el aprendizaje, se pueden reforzar todos los elementos positivos

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