ESTRATEGIAS DE ADAPTACIÓN A LAS DIFERENCIAS DE GRUPO 1 EDUCACIÓN MULTICULTURAL
Enviado por Rosanacamac • 28 de Octubre de 2014 • 884 Palabras (4 Páginas) • 582 Visitas
ESTRATEGIAS DE ADAPTACIÓN A LAS DIFERENCIAS DE GRUPO
1 EDUCACIÓN MULTICULTURAL
La escuela debe responder a las diferencias de grupos. Este tipo de educación tiene por objeto aplicar la igualdad de oportunidades a todos los alumnos de distintos grupos sociales. También tiene objetivos importantes se basa en ayudar a todos a adquirir conocimientos actitudes habilidades para desenvolverse en forma efectiva dentro de nuestra sociedad democrática. para interactuar y comunicarse con personas de su entorno de otros grupos.
La educación multicultural se origina en los Estados Unidos como un movimiento de protesta ante la negación de los derechos civiles de algunos sectores de la sociedad.
En si la educación multicultural permite que todos los estudiantes independientemente de los grupos a los que pertenezcan (genero, origen, étnicos, raza, cultura, clase social, religión o carácter excepcional) deben de gozar de igualdad educativa y oportunidades en la escuela.
2. EDUCACIÓN COMPENSATORIA
Previene y busca mejorar los problemas de aprendizaje de los alumnos de bajos ingresos económicos.
Algunos de estos programas se concentran en la educación infantil y preescolar con el objeto de prevenir y detectar problemas posteriores.
Estos programas reciben fondos del Estado.
Otros programas se hallan diseñados para alumnos ya escolarizados.
Su objetivo es suplementar la educación de los alumnos en desventaja desigualdad que tengan problemas escolares,
La escaza coordinación entre profesores tutores y especialistas han hecho perder consistencia y estructuración de contenidos.
Los sistemas educativos asignan profesorado de apoyo o refuerzo siendo el enfoque mas efectivo evitar que los alumnos experimenten el fracaso escolar
Se incorpora la tutoría como forma de incrementar y asegurar el aprendizaje.
Los programas de contactos con los padres y comunidad han mostrado ser efectiva.
3. EDUCACIÓN TEMPRANA
Nos habla de programas que han sido de prioridad en la educación temprana de niños como: Estimulación infantil, la formación de los padres de familia y otros servicios, desde el nacimiento ha sido de impacto positivo.
El desarrollo alcanzado en algunos países han permitido trazar orientación y principios como:
1. Principio de desarrollo temporal:
Mas temprana y duradera la intervención mas efectiva
2. Principio de intensidad del programa:
Mas horas por día y mas días a la semana mayores beneficios.
3. Principio del servicio directo:
Los profesionales ofrecen experiencias de aprendizaje directo son mas
efectivos.
4. Principio de flexibilidad
A mayor amplitud de servicios y ámbitos de intervención será mas efectivo el programa.
5. Principio de diferenciación individual de los beneficios del programa.
Los pueden responder de forma diferente a un mismo programa.
6. Principio de mantenimiento ambiental del desarrollo
Un seguimiento y ambiente que apoye la intervención.
7. Principio de individualización
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