ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO COGNITIVO EN LOS NIÑOS DE 1ER GRADO DE LA U.E.N. SUSANA WESLEY

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISIÓN SUCRE

COORDINACIÓN REGIONAL SEDE ZULIA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS

ALDEA UNIVERSITARIA: SIMÓN RODRÍGUEZ

MUNICIPIO MACHIQUES DE PERIJÁ DEL ESTADO ZULIA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO COGNITIVO EN LOS NIÑOS DE 1ER GRADO DE LA U.E.N. SUSANA WESLEY

AUTOR(A):BR. TRIUNFADOR

Eliceth Mengual Baquero.

E- 40942847

ASESOR(A): Lcda Isabel C. García

C.I. 13958946

Machiques, enero 2012

FASE I

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

1. Diagnóstico de la Situación Problema

1.1.Ámbitos

1.1.1. Ámbito Geohistorico

La Unidad Educativa Nacional Susana Wesley, pertenece al sector Bojorero Av. Libertad entre Calle Independencia y Bolívar, del Municipio Machiques de Perijá Parroquia Libertad Estado Zulia, limita el este con el sector San Benito, al oeste con diversos centros comerciales, al norte con la calle Arimpia y al sur con el casco central.

La U.E.N. Susana Wesley nace el 15 de octubre de 1997, emanada de una profunda de una profunda necesidad y una creciente falta de educación escolar, educación moral, social, religiosa y cultural, tanto con los niños como los hogares de la comunidad. Esta inicia bajo la responsabilidad del pastor Gonzalo Acosta, quien promueve una recolección de recursos a través de trabajos realizados por la iglesia de nazareno, la cual esta ubicada en el mismo lugar y quienes aportaron en un 90% del material de construcción y gran parte de la valiosa mano de obra.

La estructura esta conformada por 13 aulas, 4 baños, 1 oficina para coordinadores, 1 cafetín, 1 salón para eventos y una buena área de recreación. Actualmente la escuela se encuentra bajo la dirección de la Lcda. Blanca Ladino, cuenta con una matricula de 353 estudiantes entre niños y niñas, en edades comprendidas de 4 a 6 años en la etapa inicial y de 7 a 15 años en la etapa complementaria.

1.1.2 Ámbito Socio-político

Es preciso señalar que en la comunidad esta conformada por el consejo comunal el Bojorero, constituido por personas, acordes al trabajo que se realiza en el sector, por los beneficios adquiridos del gobierno nacional; se puede decir que los integrantes del consejo comunal entre los cuales están los principales: Merly Reyes C.I. 18306484; Eliezer Cortez C.I. 7689769; Heriberto Larreal C.I.1943939. Se desempeñan muy bien en el área y muestran gran preocupación por las necesidades de la escuela, y la comunidad incluyendo la participación de la familia.

Cabe mencionar que la escuela brinda oportunidad a jóvenes y adolecentes de la comunidad por medio de las clases de música y cursos varios, para la realización y ocupación de los mismos. Su personal laboral esta conformado por i directo (ra) 1 Subdirector (ra), 3 auxiliares, 18 docentes, 10 obreros, 3 tres madres procesadora, contando también con el programa de alimentación P.A.E.

1.1.3 Ámbito Económico

La comunidad subsiste de ventas de víveres, ferreterías, talleres mecánicos, restaurantes, quincallerías, herrerías, entre otros, con las cuales se beneficia la comunidad y sus alrededores, mencionando que la escuela recibe el apoyo del financiamiento que provee la Iglesia el Nazareno para mejorar el ambiente y la infraestructura.

1.1.4 Ámbito Ideológico Cultural

La U.E.N. Susana Wesley a su vez con la familia y la comunidad realizan actividades culturales como son: aniversarios, bailes culturales y conmemoraciones de efemérides, entre otros.

1.1.5 Ámbito Socio-Educativo

Se puede decir que la escuela en su organización cuenta con el área de educación inicial, primaria, educación física y el programa de valores y principios cristianos (OAMSA). También brinda oportunidad a los vinculantes para el desarrollo de los mismos y de sus proyectos de aprendizaje.

1.1.6 Ámbito Ambiental

La escuela, así como la comunidad reciben los servicios públicos de aseo, teléfono, agua potable, aguas servidas, electricidad, transporte, televisión por cable, internet, con la visión de mejorar cada día el ambiente en la comunidad. Existe un ambiente de cordialidad, convivencia social, practica de los valores éticos, para el desarrollo de una mejor calidad de vida, destacando que se encuentra bajo los parámetros de una Iglesia cristiana.

FASE II

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA SOCIO PEDAGÓGICO

2.1. Diagnóstico Situacional de la Investigación

Nuestra sociedad desde hace mucho tiempo a intentado buscar soluciones a diversos problemas que vivimos en nuestra comunidad, ya sean de principios morales, culturales, económicos y sociales. En América Latina se han realizado estudios y análisis, como contribución al desarrollo de factores asociados a los logros cognitivos de los niños,

Por lo consiguiente la Unesco, busca un diseño de implementación política educativa que ofrezcan mayores oportunidades de aprendizaje a los estudiantes, para ello, el laboratorio latinoamericano de evaluación de calidad de la educación, ha desarrollado, un reporte asociado a los logros cognitivo de los niños, obtenidos en las pruebas aplicadas en el “segundo estudio regional comparativo y explicativo”. (CERCE).

A través de estos avanzados estudios se identifican las principales variables que explican el aprendizaje cognitivo en cada país participante en el (SERCE) y en toda la región. Esta solida evidencia empírica es una fuente de inspiración para generar políticas educativas, y transformar las escuelas en pos de una mayor igualdad para todos.

Actualmente en Venezuela, conviven en las aulas regulares del sistema educativo, estudiantes con notables deficiencias en sus procesos cognitivos de aprendizaje, debido a la falta de mecanismos que le orienten para la concepción de las metas educativas, en el cual el estudiante debe recuperar fácilmente la definición operativa del proceso cognitivo que debe utilizar, con un sistema de uso sencillo que le permite operacionalizar la tarea cognitiva y ensamblar las mismas de mas alto nivel cuando están son requeridas.

En Venezuela y por consiguiente en el estado Zulia se ha observado ciertas deficiencias en cuanto a las actividades cognitivas para el avance y desarrollo del rendimiento escolar del niño y la niña, ya que estas inician el proceso de las habilidades y destrezas, que los ayudaran al alcance de los objetivos propuestos; es por esto que se hace necesario incentivar a los niños y niñas en esta área, lo que contribuye y de su entorno, a medida que desarrollan su relación tanto en la orientación espacial, como con las personas que los rodean.

Tomando en cuenta lo anterior se explica que los niños del 1er grado de la Unidad Educativa Nacional Susana Wesley, presentan estas mismas deficiencias, por lo que se les dificulta ejecución de actividades en el aula de clase que les permita adaptarse a los problemas que se encuentran a medida que exploran su entorno, como también la asimilación y retención de los conocimientos de aprendizaje y enseñanza que van obteniendo.

Es necesario destacar que en esta etapa los dicentes reciban un incentivo de los docentes, padres y representantes, los cuales juegan un papel muy importante, fundamental y activo en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños, siendo responsables de su estabilidad y así fomentar o retrasar el desarrollo de los mismos.

ÁNALISIS FODA

Fortaleza Oportunidades

F1 Un personal con una fuerza moral, basado en el conocimiento de las sagradas escrituras.

F2 Aprovechamiento del espacio físico para la recreación de nuevas áreas

F3 Participación del consejo comunal como intermediario para el logro de recursos de entes gubernamentales.

F4 La posibilidad de atender a otros niños y adolecentes de comunidades de cualquier estatus social.

O1 El logro de mejorar conductas en los estudiantes utilizando personal especializado.

O2 Incorporar a los padres y representantes en talleres para el mejoramiento de conductas agresivas e indebidas en algunos estudiantes.

Debilidades Amenazas

D1 Carencia de una biblioteca y sala virtual.

D2 Carencia de espacios recreativos.

D3 Poca participación de los padres y representantes en las actividades curriculares.

D4 Deficiencia de un mobiliario adecuado.

A1 La venta indebida de bebidas alcohólicas cerca de la institución.

A2 La vía principal, no posee reductores de velocidad.

A3 Presencia de bares en zonas adyacentes a la escuela.

A4 Intervención inadecuada del consejo comunal.

2.3. Formulación del Problema

Es muy importante para los niños obtener un desarrollo optimo en los aprendizajes empleados en el proceso de sus actividades diarias; que los niños y niñas reciban, asimilen y retengan las conocimientos les ayudará tanto en el desarrollo

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