ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA OCUPARLAS EN ELDESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Producto 1

Concepto de estrategia en colegiado..

Son las acciones innovadoras e intencionadas que el docente desarrollo de manera activa ,decidida y reflexiva para el logro de un propósito especifico (desarrollo de conocimientos, hablidades y actitudes monitoreadas la acción del alumno para que tenga claridad sobre el avance y progreso del desarrollo de competencias.

Colocar el concepto de estrategia ede la presentación.

Diferencia de estrategia didáctica, estrategia de enseñanza.

Estartegia didactica:

elementos técnico metodológicos

instrumento operativo para llevar el quehacer educativo.

medios que se vale la docente para una situación didáctica.

modalidad o corriente

proyecto, centro de interés etc.

Estrategia de enseñanza.

Recursos utilizados por las docentes para promover los aprendizajes.

Énfasis en las tácticas y materiales para que los alumnos aprendan.

Cuadro de retos y tareas a enfrentar para el diseño de situaciones didácticas

RETOS QUE ENFRENTAN LOS DOCENTES EN EL DISEÑO DE LAS ESTRATEGIAS DEL CAMPO DE DESARROLLLO PERSONAL Y SOCIAL

RETOS IDENTIFICADOS A PARTIR DEL ANALISIS DE LOS TEXTOS

TAREAS A EMPRENDER A PARTIR DE LOS RETOS IDENTIFICADOS.

ACTIVIDADES INNOVADORAS

DISEÑO DE LAS SITUACIONES QUE CUMPLAN CON LAS CARACTERISTICAS QUE SON REQUERIDAS

.

IDENTIFICAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

IDENTIFICAR ESTRATEGIA DIDACTICA A UTILIZAR

IDENTIFICAR LAS NECECIDADES E INTERESES DE LOS NIÑOS

TOMAR EN CUENTA LOS ESTILOS DE APRENDIZA

JE

 SER AUTODIDACTAS.

TENER APERTURA AL CAMBIO.

CONSIDERAR EL CONTEXTO SOCIAL DEL NIÑO.

RESPETAR LA DIVERSIDAD.

SER NCLUYENTE.

RESPETAR LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS.

TOMAR EN CUENTA LOS PROGRAMAS DE APOYO.

HACER USO DE LA DIVERSIDAD DE MATERIALES CLARIDAD EN LOS CUESTIONAMIENTOS.

CREAR UN AMBIENTE DE CONOCIMIENTO

HACER UN BUEN USO DE LA PLANEACIÓN.

REALIZAR ACTIVIDADES COMPARTIDAS.

EL ADULTO ES UN EJEMPLO DEL NIÑO

 EL NIÑO APRENDE A TRAVES DE LAS EXPERIENCIAS.

 IMPLEMENTAR ACTIVIDADES QUE PERMITAN LA AUTOREGULACION Y AUTOCONTROL.

 A TRAVES DE LA CORRECCION A OTROS SE PUEDE AUTOREGULAR.

 EN COLEGIADO COMPARTIR LAS EXPERIENCIAS Y LA PLANEACION DE LAS ACTIVIDADES

 CONOCER LA METODOLOGIA QUE SE ESTA UTILIZANDO.

PARTIR DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS PARA ELEGIR O DISEÑAR EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. SEGÚN SEA EL CASO

TOMAR EN CUENTA ELDIAGNOSTICO PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS.

INVESTIGACION PERMANENTE.

TOMAR EN CUENTA LA DIVERSIDAD PARA EL DISEÑO DE SITUACIONES.DIDACTICAS.

TOMAR EN CUENTA LOS ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN

Tomar en cuenta los ambientes de aprendizaje.

Producto 2

realizar la lectura de los pilares de la educación, así como el escrito copias y en el pege141 a 163ely y viri(trealizar una situación didáctica de dps.

Leer autoestima y autoconcepto.

Letura estatus sociales en el grupo de iguales viry 467 para el miércoles.

Los 4 pilares de la educación y su relación con la creación de los ambientes de aprendizaje..

La educación permite que los educandos tengan libertad DE PENSAMIENTO JUICIO ES NECESARIO CREAR UN AMBIENTE DEMOCRATICO

TODOS TIENEN DIFERENTES CAPACIDADES

EL DOCENTE DEBE CREAR UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE PARA LLEGAR A LOS SABERES DE LA EDUCACIÓN .

APRENDER A CONOCER

RESPETO: A LOS DIFERENTES CONTEXTOS DONDE SE ENCUENTRE.

COLABORATIVO: UNOS AYUDAN A OTROS A APRENDER.

LUDICO,SIGNIFICATIVO

ZDP

AFECTIVO

CARACTERISTICAS DEL DOCENTE

LA DOCENTE DEBE *TENER

*TOLERANCIA

*RESPETO

*AFECTIVIDAD

*EMPATIA

*INTERVENCIÓN

*ACTITUD

*COLABORATIVA

*DINÁMICA

*EMPRENDEDORA

*SOCIAL

*LIDER

*APRNDA A APRENDER.

*EMPRENDEDORA

*ACTUAR CON EQUIDAD

APTENDER A HACER

APRENDER A SER

APRENDER A VIVIR JUNTOS

LOS TRES AMBIENTES SE RELACIONAN CON LOS 4 PILARES ALGUNOS CON CARACTERISTICAS MUY ESPECIFICAS

E

ESCRITO PEQUEÑO

Cuadro

Que tengo Que me falta por desarrollar

Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

Trabajar en equipo

Participar en la gestión de la escuela;

Informare implicar a los padres;

Organizar la propia formación continua.

Gestionar la progresión de los aprendizajes.

Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión

Llevar un enfoque formativo

.

Actividad 1

Construcción de Influencia de la escuela Influencia del educador

auto concepto Se basa en la interaccion social, ya que se basa en las opciones de los otros.

Se da a partir de solucionar a otros problemas y tenga confianza en si mismo Esvirtual ,porque influye en las actitudes ,lo que orityecta el educador de si mismo

autoestima Relaciones que se establecen pueden ser positivas o negativas El docente detecta y ofrece oportunidades de desarrollo, brinda seguridad y evidencia logros cuando algún niño tiene baja autoestima

Clima de respeto

Actividad 2

Lectura de yambalalon

De acuerdo a la lectura identifica las competencias de dps ,que muestra haber desarrollado -

Muestra bajo de autoestima

Falta de identidad personal y de un ambiente socio afectivo propicio

 Reconoce cualidades y capacidades y desarrolla la sensibilidad hacia los otros.

 Actúa con mayor confianza

 Toma iniciativa

 Establece relaciones personales con otros basados en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

 Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor cuenta

Producto 3

Estrategia didáctica de identidad personal.

Campo formativo: desarrollo personal y social

Aspecto:

Identidad personal

Competencia:

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Aprendizajes esperados

 Habla acerca de cómo es el o ella y lo que le disgusta en la casa.

 Habla sobre como se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no ,aceptado o no, considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

Modalidad:

Inicio:

 ¿Qué es un sentimiento?

 ¿Cómo demuestras un sentimiento?

 ¿Qué sentimiento conoces?

 si te quitaran tu juguete favorito ¿Qué sentimiento demostrarías.

 Anotar en el pizarrón la lluvia de ideas que los alumnos comenten.

Desarrollo

 Plantear situaciones problemáticas en los que los niños elijan el sentimiento de acuerdo a las imágenes observadas.

 Se mostrara una fotocopia con los diferentes sentimiento y características de cada uno de los sentimientos con la finalidad de que los niños identifiquen con mayor facilidad los sentimientos.

 Dramatizar las imágenes observadas.

 Relacionar el sentimiento de forma escrita con la imagen(grupal e individual)

 Proyectar endiapositivas el cuento y ciertas acciones con diferentes sentimientos.

 Con el apoyo del cuento de el imaginario de los sentimientos de Félix. Leer , expresar y escenificar lo que le agrada o no y argumentarlo.

 Jugar a adivinar las acciones que reflejan diversos sentimientos.



Cierre

 Se les proporcionará una fotocopia en donde tendrá una serie de situaciones en donde tenga implícito los sentimientos trabajados, y el alumno deberá tachar la carita del sentimiento que el considere que sentiría si a el le sucediera lo de la imagen.(esto se realizara de forma concreta.)

Tiempo: 2 semanas (40 min)

Recursos didacticos

 Cuento

 Tarjetas de la historia del sol

 Copia

 Imágenes de los sentimientos



Espacios:

 aula

 patio

forma de organización:

 individual y grupal

.

Evaluación

Nombre de la profesora:

Nombre del alumno:

Grado : grupo:

INDICADORES LO LOGRA EN PROCESO SE LE DIFICULTA

OBSERVACIONES

Expresa COMO ES EL O ELLA

EXPRESA LO QUE LES GUSTA O LES DISGUSTA

HABLA DE CÓMO SE SIENTE CUANDO SE ENCUENTRA INVOLUCRADO EN CIERTAS SITUACIONES

...