ESTRATEGIA DIDACTICA PARA LA INTEGRACION SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES (P.N.F.E)

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ESTRATEGIA DIDACTICA PARA LA INTEGRACION SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “B” DEL CENTRO EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIA PUEBLO NUEVO AÑO ESCOLAR 2012-2013

Trabajo De Grado Para Optar Al Título De Licenciada

En Educación Mención Inicial

MARQUEZ DORIS

SOCOPO, JUNIO 2013

AGRADECIMIENTO

Doy gracias a dios todopoderoso y a la Santísima Virgen por el valor, fortaleza y salud que me dieron para vencer todos los obstáculos, que se me presentaron en mi carrera; y poder cumplir satisfactoriamente uno de mis grandes sueños.

A mi padre José Octavio que desde el cielo me ilumina con su espíritu y mi madre Ocalia Duran por darme todo su apoyo incondicional y por impartir en mi toda la educación, de corazón gracias por hacerme una gran hija que nunca los defraudare, los quiero mucho y espero continuar así hasta el final de mi carrera

Así mismo a mis hermanos y hermanas por darme ese espíritu de aliento, de poder seguir adelante, y espero que me sigan apoyando hasta el final

A mis hijos, Yuri, Yesika, Ronal, Robinson, Taiz y Freidi por la paciencia que me han tenido y por el valor que me han dado para poder seguir adelante y cumplir con mis sueños recordándoles que todavía me hace falta un poco pero primeramente dios lo lograré.

A mi esposo Nelson por confiar en mí y por el apoyo incondicional que me ha brindado cada día en los momentos más difíciles para poder lograr mis sueños y por la paciencia que me han tenido gracias. Por esto sé que voy a lograrlo te quiero.

A la señora Karina Zambrano que fue la que me incentivo para que me prepara, que Dios me la bendiga todos los días y le de salud.

A mis amigas y docentes de la universidad por el apoyo y la confianza en mí. A todas (os).

Gracias...

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

Universidad Bolivariana De Venezuela

Programa Nacional De Formación De Educadores (P.N.F.E)

Fundación Misión Sucre

ESTRATEGIA LÚDICA PARA LA INTEGRACION SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “C” DEL CENTRO EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANO SABANAS DE MURUCUTY 299

Docente En Formación:Yudith Pernía

Fecha: Enero. 2013.

RESUMEN

Esta investigación está centrada en estrategia didáctica para desarrollar la integración de los niños y niñas del nivel preescolar, en el C.E.I.B Sabana de Murucuty, sección “c” matrícula de catorce (14) niños y doce (12) niñas, el diseño seleccionado fue experimental. Esta esquematizada; diagnóstico del problema, utilizando como objeto la observación directa, a los niños y niñas del preescolar, Las características que muestra este estudio conciernen a una investigación empírica;, las informaciones se obtuvieron a través de la técnica de observación directa arrojando resultados de forma cualitativa. Abordado a través de actividad didáctica tales como: charlas, dinámicas, entre otros. Los objetivos fueron: Diagnosticar la situación actual de las niñas y niños. Planificar estrategia didáctica para la integración social justificada de los niños y niñas Aplicar estrategia para la integración social. Evaluar los resultados obtenidos mediante la aplicación de estrategiadidácticapara los niños y niñas. Conclusionesel mejoramiento requerido en cuanto a la integración de los niños y niñas. La población objeto de estudio está constituida por (133) niños y niñas cuya muestra es de doce (12) hembras y catorce (14) varones. Se aplicaron como instrumento la entrevista y la anamnesis para la recolección de los datos, se utilizó, la revisión documental y el análisis descriptivo de la problemática planteada. El trabajo radicó en proporcionar herramientas pedagógicas a los docentes, y así potenciar la integración en los niños y niñas al igual que en padres y representantes obteniendo satisfactorios resultados.

Descriptores: estrategia didáctica, integración social.

INDCE GENERAL

Pág.

Portada……………………………………………………………………………..

Agradecimiento……………………………………………………………………

Resumen……………………………………………………………………………. ii

Índice Genera………………………………………………………………………. iii

Introducción………………………………………………………………………… 3

Diagnostico Situacional Del Problema………………………………………….. 6

Identificación Y Formulación Del Problema Sociopedagogico………………… 17

Fundamentación Teórica………………………………………………………….. 22

Objetivos General, Específicos)…………………………………………………. 34

Métodos De Investigación Teórico Y Empírico………………………………… 36

Población Y Muestra…………………………………………………………….. 37

Planeación De Las Acciones Para Resolver El Problema Identificado………. 38

Desarrollo De La Planeación De Acciones Para La Solución Del Problema... 42

Planeación De Las Acciones Para Resolver El Problema Sociopedagogico... 46

Evaluación Y Presentación De Los Resultados…………………………. 47

Conclusiones………………………………………………………………………… 51

Recomendaciones………………………………………………………………… 53

Referencias………………………………………………………………………… 54

Anexos………………………………………………………………………………... 56

IDICE DE GRAFICOS

Pág.

GRAFICOS Nº 01 LOGROS…………………………………………………… 48

GRAFICOS Nº 02 LOGROS…………………………………………………… 49

GRAFICOS Nº 03 LOGROS…………………………………………………… 49

GRAFICOS Nº 04 LOGROS…………………………………………………… 50

INDICE DE CUADROS

Pág.

CUADRON°01 DIAGNOSTICO SITUACIONAL DEL PROBLEMA SOCIO PEDAGÓGICO

CUADRO N° 03 CONTRADICCIÓNES PRINCIPALES

CUADRO N° 04PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES

CUADRO N° 05 DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA ESTRATEGIA

INTRODUCCIÓN

En la actualidad los padres no pueden ignorar el actuación de los niños y niñas solo porque ellos no está a cierta edad y debido a su sistema familiar, tal actividad implica que los adultos.Son importantes para ayudar a los niños para formar sus propios patrones de conductas. La actuación y la integración del niño y niña es sobre todo el resultado de la herencia de la naturaleza misma, otra es el entorno y la experiencia que le da forma a la crianza.

Ya que todo esto es producto por algunos problemas familiares que los adultos le trasmiten a los niños como por ejemplo, El divorcio, falta de afecto o simplemente cualquier otro tipo de problema familiar, Los niños entre dos y seis años son muy perceptibles ya que todo lo que ven y escuchan lo absorben como esponjas, y lo que ven reflejados a lo largo de sus vidas y a su desarrollo personal, Esto nos lleva a que tenemos que analizar un poco más a los niños y niñas que tenemos en los pre escolares para ver cómo es su vida y su convivencia en su hogar.

También hay que tener en cuenta el ambiente que nos rodea y brindarle el apoyo necesario tanto moral en su educación para darle un cambio a su formación ya que está en la etapa de su desarrollo personal en la cual se pueden lograr muchos cambios personales e inmediatos ,contribuyendo de esta que indicen en el desarrollo de las acciones necesarias que permiten alcanzar la finalidad que se pretende obtener la cual es proponer la convivencia escolar como medio que posibilite acompañar el crecimiento de los niños niñas y adolescentes promoviendo su desarrollo como sujetos de derecho y responsabilidad , es decir cuidarnos .Sin embargo la experiencia frecuente de muchas instituciones educativas, ha demostrado y demuestra que la implementación del sistema de convivencia no es fácil ni sencillo y por eso queda suspendido, olvidando o abandonando. Vale la pena señalar que Venezuela también se ha visto afectada con esta problemática dentro de las instituciones a causada gran preocupación por parte de

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