ESTRATEGIAS EDUCACION

APRENDIZAJE: ES UN PROCESO CONTINUO, QUE PARTE DESDE EL NACIMIENTO DEL INDIVIDUO Y A LO LARGO DE TODA SU VIDA, YA SEA A TRAVÉS DEL ESTUDIO, LA EXPERIENCIA O LA ENSEÑANZA A TRAVÉS DEL CUAL EL INDIVIDUO ADQUIERE UN CÚMULO DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y DESTREZAS QUE LE SIRVEN EN EL PROCESO DE EVOLUCIÓN Y ADAPTACIÓN A LAS NUEVAS EXIGENCIAS DE LA VIDA COTIDIANA YA QUE LA INTERACCIÓN CON EL MEDIO PRODUCE CAMBIOS DE LARGA DURACIÓN EN EL COMPORTAMIENTO ANTE UNA SITUACIÓN QUE S ELE PRESENTE PARA PODER ALCANZAR SU META.

OBJETIVO: PREPARAR AL INDIVIDUO PARA ENFRENTAR LOS RETOS DE LA VIDA COTIDIANA A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS ACUMULADAS.

DENTRO DE LOS ALUMNOS DE LA UNID CAMPUS CHETUMAL, SE HAN DETECTADO PROBLEMAS PARA EL RAZONAMIENTO DE LOS PROBLEMAS PROPUESTOS, ESPECIALMENTE AQUELLOS RELACIONADOS CON LAS ASIGNATURAS DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA.

UNA DE LAS PRINCIPALES LÍMITANTES ES EL HECHO DE QUE LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS ADEMÁS DE ESTUDIAR TRABAJAN Y SUELEN SER PADRES Y MADRES DE FAMILIA, LO QUE REDUCE SIGNIFICATIVAMENTE EL TIEMPO Y ESPACIO PARA PODER DEDICARSE A ESTUDIAR A MÁS PROFUNDIDAD.

OTRA DE LAS CUESTIONES QUE INFLUYEN EN ESTA PROBLEMÁTICA ES EL HECHO DE QUE LOS PROGRAMAS SON MUY EXTENSOS EN RELACIÓN CON EL TIEMPO QUE SE DISPONE PARA CADA ASIGNATURA, YA QUE POR EL MISMO ESQUEMA DE ESTUDIOS DE LA UNIVERSIDAD SE TIENEN CUATRIMESTRES EN LUGAR DE SEMESTRES Y SE DAN ÚNICAMENTE DOS SESIONES POR SEMANA DE DOS Y UNA HORA CUANDO EN OTROS TIPOS DE SISTEMA SE MANEJAN DE CUATRO A CINCO HORAS POR SEMANA.

HACIA UN NUEVO MODELO PEDAGÓGICO

CON EL FIN DE INICIAR UN CAMBIO SUSTANTIVO EN EL MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SE DEBERÍA CONSIDERAR LA CONVENIENCIA DE LLEVAR A CABO UNA RECONVERSIÓN DEL MODELO EDUCATIVO TRADICIONAL, ADAPTÁNDOLO A LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS ENMARCADOS EN LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO; CONSIDERANDO ADEMÁS QUE EN LA ACTUALIDAD, SE HACE ADEMÁS ESPECIAL ÉNFASIS EN LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS DENTRO DE UN ENFOQUE HUMANISTA DE LOS VALORES ESENCIALES DEL SER HUMANO.

JUSTIFICACIONES

COMO PRIMERA JUSTIFICACIÓN, SE PUEDE SEÑALAR QUE NUESTRO PAÍS, VIVE ACTUALMENTE UNA ETAPA DE DESARROLLO QUE SE ENCUENTRA INSERTA EN UN PROCESO DE GLOBALIZACIÓN DE LA ECONOMÍA Y TODAS AQUELLAS ACTIVIDADES INHERENTES AL DESARROLLO DE LA MISMA, ENTRE LAS QUE SE ENCUENTRA LA EDUCACIÓN. UNA SEGUNDA JUSTIFICACIÓN ADICIONAL ES QUE TODAS LAS CARRERAS QUE SE IMPARTEN EN LA UNIVERSIDAD, REQUIEREN PARA SU TOTAL COMPRENSIÓN, DE TRABAJOS FUERA DEL AULA, ES DECIR, DENTRO DE LAS MISMAS EMPRESAS YA QUE SON CONOCIMIENTOS QUE SE FORTALECEN MEJOR EN LA PRÁCTICA. ASUMIENDO EL DESAFÍO DE LA MODERNIDAD Y PROCURA REDEFINIR EL CONTORNO DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA EN TÉRMINOS QUE TRASCIENDEN LOS MODELOS TRADICIONALES, BUSCANDO ENMARCARLO DENTRO DE UN MODELO DE APRENDIZAJE SOCIAL DONDE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SE CENTRA EN EL ALUMNO Y SU ENTORNO, COMO LOS ELEMENTOS CENTRALES SOBRE LOS QUE GIRAN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

LOS SUJETOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO

EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE SE PUEDEN IDENTIFICAR DE MANERA CLARA Y OBJETIVA CADA UNO DE LOS SUJETOS QUE INTERVIENEN EN TODO EL MODELO EDUCATIVO, SIENDO ESTOS:

• LOS ALUMNOS
• LOS PROFESORES Y
• EL PERSONAL ADMINISTRATIVO

CADA UNO DE ESTOS SUJETOS, TIENE UNA FUNCIÓN MUY ESPECÍFICA DENTRO DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA, Y PARA SU CUMPLIMIENTO, ES DESEABLE UN PERFIL QUE SE AJUSTE A DICHA FUNCIÓN, YA QUE ELLO GARANTIZA QUE SU DESEMPEÑO SEA RELEVANTE Y EN CONSECUENCIA, QUE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN Y DEL PROPIO PLAN DE ESTUDIOS SE CUMPLAN CABALMENTE.

LOS ALUMNOS. SON LOS SUJETOS ACTIVOS INMERSOS DENTRO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE, CUYA FUNCIÓN ES CUMPLIR CON LAS TAREAS EDUCATIVAS QUE LE SON ENCOMENDADAS Y PREOCUPARSE POR PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN TODO EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, PUES ES DE ESTA MANERA COMO SE CIERRA EL PROCESO.

LAS HABILIDADES QUE DEBEN TENER LOS ALUMNOS TIENEN QUE VER CON: SABER MANEJAR RELACIONES INTERPERSONALES EFECTIVAS, SABER TRABAJAR EN EQUIPO, TENER LA CAPACIDAD DE DISCERNIMIENTO PARA SELECCIONAR LA INFORMACIÓN ADECUADA Y SABER COMO SINTETIZARLA, CONOCER Y MANEJAR EQUIPOS DE CÓMPUTO, COMUNICARSE ADECUADAMENTE EN FORMA VERBAL Y ESCRITA Y TENER CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL IDIOMA INGLÉS.

POR SU PARTE LOS PROFESORES SON TAMBIÉN PARTE ACTIVA DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, Y LA UNIVERSIDAD, LOS ELIGE EN FUNCIÓN DE UN PERFIL QUE PUEDE RESUMIRSE EN: FORMACIÓN PROFESIONAL, EXPERIENCIA DOCENTE, ESPÍRITU COLABORATIVO Y HONESTIDAD Y CUMPLIMIENTO DE SUS RESPONSABILIDADES. SIENDO LOS PROFESORES LOS CONDUCTORES Y FACILITADORES DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, ES DESEABLE QUE DOMINEN EL ÁREA DEL CONOCIMIENTO, QUE COMPRENDE LA MATERIA DE ACUERDO CON EL PLAN DE ESTUDIOS TANTO EN SUS FASES INTRODUCTORIA Y DE PROFUNDIZACIÓN, COMO EN LA DE ESPECIALIZACIÓN; YA SEA LA ECONÓMICA, LA ADMINISTRATIVA, LA CONTABLE, LA MATEMÁTICA, LA JURÍDICO SOCIAL HUMANISTA Y LA METODOLÓGICA INSTRUMENTAL. ESTA FORMACIÓN SE EVALÚA EN FUNCIÓN DE LICENCIATURAS Y DE PREFERENCIA ESTUDIOS DE POSTGRADO O MAESTRÍAS. DE IGUAL MANERA, SE REQUIERE QUE CUENTE CON EXPERIENCIA DOCENTE, LO QUE DE ALGUNA MANERA GARANTIZA QUE ES CAPAZ DE DESENVOLVERSE FRENTE A GRUPO Y FUNGIR COMO COORDINADOR O FACILITADOR DEL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS DE LAS MATERIAS. ASIMISMO, GARANTIZA QUE TIENE EXPERIENCIA EN EL CUMPLIMIENTO DE SUS DEBERES ADMINISTRATIVOS COMO SON LA PUNTUALIDAD, EL LLENADO DE LISTAS DE ASISTENCIA, LA ENTREGA EN TIEMPO Y FORMA DE LAS LISTAS Y ACTAS DE EXÁMENES ENTRE OTROS. EL ESPÍRITU COLABORATIVO DE LOS PROFESORES, ES DESEABLE YA QUE LA UNIVERSIDAD NO CUENTA CON PLANTA DE PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO.

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