ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS PARTICIPANTES DEL PROCESO EDUCATIVO PROMOVIENDO LA ESCUELA COMO CENTRO DEL QUE HACER COMUNITARIO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO  DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD TERRITORIAL Nº1

LA ATASCOSA-SANTA ANA

P.E.N.B. CACIQUE CHARAIMA”

RIF: G-20004298-2

PALO NEGRO – ESTADO ARAGUA

ESTRATEGIAS  PEDAGÓGICAS  PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS PARTICIPANTES DEL PROCESO EDUCATIVO    PROMOVIENDO

LA ESCUELA   COMO  CENTRO DEL QUE HACER COMUNITARIO

Ponente:

COROMOTO GARCIA

Palo Negro, Marzo 2016

En  la actualidad la educación en Venezuela, atraviesa por condiciones que obligan a los docentes a buscar estrategias que hagan efectiva las acciones a desarrollar para optimizar la práctica pedagógica y lograr impactar de manera significativa  en los niños, niñas, padres, representantes y comunidad, buscando la participación e incorporación que se considera necesaria para fortalecer la formación integral del nuevo republicano.

El preescolar como centro del que hacer comunitario  forma parte fundamentar  en el desarrollo del contexto  donde se encuentra, Es desde allí donde debemos realizar estrategias en pro del crecimiento de los pobladores, nutriéndolos de conocimientos  que les permitan lograr la consolidación de todos los objetivos como participes de la educación de los niños y niñas, los docentes deben  ser consecuentes e  impulsar  desde  las instituciones educativas la reflexión del colectivo sobre que estamos haciendo y el como podemos incorporarnos e unificar esfuerzos en pro de la  educación de nuestros párvulos, planificar    actividades y jornadas a realizar para que se sientan comprometidos, permitirles plantear sus inquietudes, necesidades, que comprendan que debemos ir unidos para la transformación social que necesita nuestra patria, No olvidemos lo planteado por nuestro gran Simón Rodríguez “El maestro de niños debe ser sabio, ilustrado, filósofo y comunicativo, porque su oficio es formar hombres para la sociedad”

 Salir de los claustro y desarrollar estrategias pedagógicas tomando en cuenta a las comunidades para lograr aprendizajes significativos e incorporarnos todos  en la búsqueda de soluciones  a las situaciones  que afectan a los educandos. Tomando en cuenta la idea anterior, en Palo Negro - Municipio Libertador en el  “P.E.N.B “Cacique Charaima” se están implementando estrategias pedagógicas para desarrollar aprendizajes significativos, lograr una transformación social  mejorar la calidad de vida del los niños, niñas. padres y representantes, cumpliendo así  con lo establecido en loa Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela y  la Ley  de la Patria.

Estrategias realizadas

1. Colectivo  de formación con la participación de los docentes, administrativos, obreros,  representante y consejos comunales.
2. Gerencia horizontal y acompañamientos pedagogicos.
3. Asambleas generales.  
4. Entonación diaria del himno nacional y municipal.
5. Establecer el conocimiento de las efemérides de nuestro país.
6. Incorporación del los padres y representantes a los proyectos de la institución y aulas.
7. Actividades de expresión plástica.
8. Conversatorios  sobre nuestros héroes y heroínas y los aportes realizados (Simón Bolívar. Simón Rodríguez, Andrés Bello, Luis B Prieto Figueroa entre otros.
9. Charlas sobre  alimentación sana para cuidar nuestro cuerpo, trompó de los  de alimentos, preservación del planeta.
10. Exposiciones, .Proyección de videos, Murales de diferentes temas en pro de fortalecer el aprendizaje significativo.
11. Jornadas de recuperación del ambiente escolar.
12. Actividades deportivas y recreativas.  
13. Desfile
14. Teatros y títeres.
15. Cuenta cuentos.
16. Experimentos.
17. Limpieza de áreas verdes y siembra en los jardines.
18. Actividades culturales, tradicionales  y costumbres.
19. Siembra agroecológica en las secciones y huerto escolar elaboradora por la coordinadora S.A.E y las cocineras de la patria.

  Dicho trabajos realizados en el Municipio Libertador  se ha vinculado con   las políticas educativas emanadas por el Ministerio Del Poder Popular Para La Educación, bajó la línea de investigación familia, escuela y comunidad, Paradigma Socio-Critico que cuyo  propósito es   transformar la  realidad del contexto, Enfoque Cualitativo de la investigación por su propia naturaleza, dialéctico y sistémico ,Metodología Investigación - Acción Participativa (IAP), la cual se fundamenta epistemológicamente por la teoría socio-crítica, donde se tiene como propósito el análisis de las transformaciones sociales para dar respuestas  a determinados problemas generados por la comunidades.

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