INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO

INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO

INDICE GENERAL

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LISTA DE CUADROS…………………………………………….……….. iv

RESUMEN……….……….……….……….……….……….……….……… v

INTRODUCCIÓN………….……….……….…….……….…………….… vi

CAPITULO I……...….……….……….…………………...….……….…… 8

Planteamiento del Problema. ……...….……….……….…………… 8

Propósito………………………….. ………….…………….…….…. 11

CAPITULO II……...….……….……….…………………......……….…..… 12

Antecedentes………………………………………………......... 12

Marco Referencial…….………………………………………… 13

Principios Generales de la Integración Educativa……………. 14

Integración……………………………………..……………. 15

Tipos de Integración Escuela familia……………………

15

CAPITULO III……...….……….……….…………………......……….….. 18

Metodología…………………………………………………..……… 18

CAPITULO IV……...….……….……….…………………......……….….. 21

Proyecto educativo……………………………..…………………….

21

Objetivo del proyecto…………………….…………….……….. 22

La Evaluación……………………………………………..…… 22

Sistematización del plan……………………………………… 24

CAPITULO V……...….……….……….…………………......……….…….. 25

Conclusión…………………………………………………………… 25

Recomendaciones……………….... ………….…………….…….…. 26

Referencias…………………………………………………………… 27

LISTA DE CUADROS

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CUADRO Nº 1: Plan de acción de actividades realizadas para fortalecer las relaciones de los padres y representantes del cuarto grado de la unidad educativa nacional “Andrés Bello”, Cordero estado Táchira.……………………………………………………………………… 22

CUADRO Nº 2: Plan de acción de actividades realizadas para fortalecer las relaciones de los padres y representantes de del cuarto grado de la unidad educativa nacional “Andrés Bello”, Cordero estado Táchira.……………………………………………………………………… 22

CUADRO Nº 3: Plan de acción de actividades realizadas para fortalecer las relaciones de los padres y representantes de del cuarto grado de la unidad educativa nacional “Andrés Bello”, Cordero estado Táchira.……………………………………………………………………… 23

REPÚBLICA BOLIVARANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NUCLEO TÁCHIRA

INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ESCOLARES DEL CUARTO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “ANDRÉS BÉLLO”, CORDERO ESTADO TÁCHIRA.

El presente trabajo trata sobre la importancia de la integración de la familia en el proceso educativo de los escolares del cuarto grado de la unidad educativa nacional “Andrés Bello”, Cordero estado Táchira, en el cual se establece la sincronización de estrategias para hacer que el trabajo escolar tenga continuidad en el hogar y se logre un rendimiento estudiantil satisfactorio, demostrando que tanto la escuela, como la familia han tratado en lo posible de cumplir con este precepto. La familia a su manera, basada en experiencias transmitidas de generación en generación ha moldeado la educación de sus hijos y los padres y representantes se alejan del entorno educativo lo cual hizo necesario este acercamiento mutuo para mejorar el rendimiento estudiantil; concebido como una organización inter-escolar que padres y representantes, interactúen, participen en diversas actividades, y respondieran al sentido de pertinencia concluyendo que la atención educativa de los escolares con necesidades educativas especiales debe ser planificada bajo dos modalidades, la primera de ellas de forma estratégica considerando tanto al escolar como a la institución educativa, y la segunda relacionada con el proceso de planificación de los aprendizajes, donde todos se involucren a fin de brindar una educación de calidad para sus representados y para sus estudiantes.

INTRODUCCIÓN

El presente informe hace referencia a la sincronización de estrategias para hacer que el trabajo escolar tenga continuidad en el hogar y se logre un rendimiento estudiantil satisfactorio, planificación utilizada por el docente de aula y los docentes especialistas del cuarto grado de la unidad educativa nacional “Andrés Bello”, Cordero estado Táchira, conforme a aplicación del modelo de atención educativo propuesto en las políticas y basamento legal jurídico de estado en el abordaje pedagógico de los escolares de educación primaria.

Su propósito fundamental es realizar un análisis de la integración educativa el cual es de vital importancia ya que permite visualizar si en el proceso de planificación los docentes han cubierto los objetivos planteados y esperados en dichas planificaciones permitiendo reorientar nuevas estrategias para alcanzarlos y valorando los logros y alcances para el momento en pro del mejoramiento de la atención integral de los escolares en el sub-sistema de educación básica.

Para ello se profundizara en los aspectos relacionados con las definiciones, causas y características de la integración familiar utilizadas en el área de dificultades de aprendizaje; el trabajo se desarrollo bajo la modalidad de investigación de campo descriptiva donde la consulta directa fue la principal fuente de apoyo y la proyección de ejecución directa en el campo educativo en la escuela donde la investigadora lleva a cabo las praxis profesional contando con el asesoramiento de tutora de la asignatura denominada fase de ejecución de un proyecto de aprendizaje, se logro evidenciar la importancia suprema de organizar la labor docente en el logro de los objetivos educativos propuestos.

En el aspecto personal la importancia de la organización de la labor docente constituye un eslabón primordial en la prosecución de los estudios de pre-grado para de esta manera contribuir a fundar una base de vital importancia para el desarrollo del trabajo permanente que como docente abordamos cada día en las instituciones educativas.

En el contexto laboral permitió de forma metodológica y general la operatividad del trabajo abordado en las diferentes actividades logrando visualizar la función y el papel que juegan los padres y representantes dentro de las instituciones educativas.

El resultado de la investigación se concluyo que la atención educativa de los escolares cursantes del cuarto grado debe ser planificada bajo dos modalidades, la primera de ellas de forma estratégica considerando tanto al escolar como al entorno familiar de los mismos, y la segunda relacionada con el proceso de planificación de los aprendizajes, en ambas se partirá de un diagnostico integral que considere al individuo como un ser bio-psico-social; y los factores que interfieren o favorecen su desempeño involucrando a todos y cada uno de los actores del hecho educativo, también es necesario abrir espacios para la participación y sistematización de los procedimientos de la planificación articulándose a las diversas instituciones sociales y propiciando el compromiso de los diferentes padres y representantes y del entorno socio cultural del escolar, para así brindar una atención de calidad que propicie el éxito de escolares seguros de sí mismos y con criterios sólidos ante las diferentes circunstancias de la vida.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La familia como base de la sociedad, desde tiempos muy remotos ha sido la encargada de la formación de los valores y de manera natural los padres han tenido un papel fundamental en la enseñanza de sus hijos, reflexionar sobre las relaciones entre familia y la escuela, como medio natural es importante en el desarrollo integral del ser humano. Es aquí donde el niño recibe sus primeras y más duraderas impresiones, preparándose para el mundo en el cual se va a desenvolver. Luego de sus relaciones con el núcleo familiar, el niño participa con otros grupos: compañeros, maestros,

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