ESTRUCTURA Y ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INTERVENCIÓN
Enviado por MariaSofiaJC • 23 de Junio de 2013 • 900 Palabras (4 Páginas) • 4.835 Visitas
Intervención Fonoaudiológica
“Conjunto de estrategias, procedimientos y técnicas que
se ponen en juego para lograr una serie de objetivos,
referidos al proceso de desarrollo lingüístico”
Principios generales de intervención
1. Intensidad y larga duración
2. Precocidad
3. Etológico
4. Prioridad para la comunicación
5. Potencialidad de las aptitudes
6. Multisensorialidad
7. Referencia al desarrollo normal
8. Dinámica de sistemas facilitadores
9. Revisión continua
10. Ajuste al tiempo
Promoción de la salud: proceso que permite a las
personas incrementar el control que tienen de los
determinantes de la salud y por tanto, mejorar su salud.
Prevención: no sólo comprende las medidas para
reducir factores de riesgo de una enfermedad, sino tb
destinadas a impedir su avance y reducir sus
consecuencias.
Rehabilitación: conjunto de medidas que permite q las
personas con disabilidades logren y mantengan un
funcionamiento óptimo en sus ambientes.
PASOS
1. Primero conocer al Sujeto o Grupo, a través de la
evaluación y la anamnesis
2. Después se determina el Propósito de la
intervención, a partir del diagnóstico y
características del menor. En función de este sujeto
se determinan los principios. Y teniendo los factores
de riesgo y el pronóstico incide en el propósito.
-paciente sanoPromover/ Prevenir
-paciente de riesgo Prevenir
-paciente con trastorno Rehabilitar (Recuperar o
Compensar)
3. Selección de contenidos, a partir de los resultados de
la evaluación.
4. Determinar los objetivos a partir de los contenidos,
estos guían la terapia, y hay:
-objetivos generales
-objetivos específicos
-objetivos operacioneles
5. Por último se deben seleccionar las estrategias de
intervención, las cuales obedecen a 3 enfoques
(Enfocado en el terapeuta, en el niño e hibrido). A su
vez éstos enfoques están sustentados en modelos
teóricos del d° del lgje (conductivismo,
interaccionismo)
Criterios de Jerarquización
Son para seleccionar y jerarquizar contenidos y
objetivos.
1. Criterio Evolutivo: de lo + desfasado según el d°
normal
2. Criterio Funcional: trabajar en lo q produce
mayor impacto en la comunicación del niño
(cuadros + severos)
3. Criterio Referido a la Estimulabilidad: a partir de
lo q el niño le cueste menos. Se hace una
evaluación dinámica y se det. La ZDP
4. Criterio Referido a la Enseñabilidad: recursos
terapéuticos disponibles y a partir de eso se elige
el contenido u objetivo de intervención.
Estrategias de Intervención
“Conjunto de acciones que se implementarán en un
contexto determinado, para lograr el cumplimiento
de un objetivo”
1. Madresia
2. Autoconversación
3. Habla paralela
4. Estimulación Focalizada
5. Modelado/ Modeling
6. Expansiones
7. Extensiones
8. Reauditorización o Imitaciones
9. Preguntas de Alternativas Forzadas
Enfoques de Terapia
o Centrado en el Terapeuta
o Centrado en el niño
o Hibrido
Terapeuta
(conductismo)
Hibrido
(mezcla los 2)
Niño
(interaccionismo)
Tipo de
refuerzo
Primarios,
Programados
(comida)
Tangibles,
relacionados al
contexto
Secundarios, no
programados
Iniciativa del
niño
Foco de
atención det. X
el clínico
Clínico da
estímulos
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