EVALUACIÓN INTERMEDIA

EVALUACIÓN INTERMEDIA

 La Evaluación Formativa intermedia, Continua o procesal, es la que se realiza durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje para localizar las deficiencias cuando aún se está en posibilidad de remediarlas, esto es, introducir sobre la marcha rectificaciones a que hubiere lugar en el proyecto educativo y tomar las decisiones pertinentes, adecuadas para optimizar el proceso de logro del éxito por el alumno.

 La evaluación intermedia se hará en un punto intermedio del ciclo y permitirá recupera información acerca de los aspectos que se han mejorado y en los que es necesario seguir trabajando para mejorar su desempeño, así como prever sus necesidades de formación específicas

INEE: la evaluación intermedia se realiza bajo los siguientes propósitos

Identificar a los alumnos que no han logrado los avances esperados y requieren más y mejores apoyos

Crear nuevas oportunidades de aprendizaje para los alumnos

Identificar intervenciones que correspondan a docentes y a padres/tutores para contribuir al logro de los aprendizajes esperados de los alumnos

Los fines o propósitos de la Evaluación

 Retroalimentar tanto al alumno como al docente acerca del desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje

 Distinguir lo que el alumno o grupo ha dominado;

 Mostrar al profesor la situación del grupo en general y del alumno en particular;

 Detectar el grado de avance en el logro de los objetivos

Características de la evaluación

se caracteriza porque las mediciones de los efectos se hacen en diversos momentos del desarrollo del programa (el diagnóstico, la formulación, la implementación o la ejecución), de tal modo que los resultados o experiencias logradas hasta entonces son utilizados en modificaciones o reorientaciones del mismo

La evaluación intermedia se hará en un punto intermedio del ciclo y permitirá recupera información acerca de los aspectos que se han mejorado y en los que es necesario seguir trabajando para mejorar su desempeño, así como prever sus necesidades de formación específicas.

INEE: la evaluación intermedia se realiza bajo los siguientes propósitos: Identificar a los alumnos que no han logrado los avances esperados y requieren más y mejores apoyos.

 Crear nuevas oportunidades de aprendizaje para los alumnos, lo que implica:

 Identificar intervenciones que correspondan a docentes y a padres/tutores para contribuir al logro de los aprendizajes esperados de los alumnos

La Evaluación Formativa intermedia, Continua o procesal, es la que se realiza durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje para localizar las deficiencias cuando aún se está en posibilidad de remediarlas, esto es, introducir sobre la marcha rectificaciones a que hubiere lugar en el proyecto educativo y tomar las decisiones pertinentes, adecuadas para optimizar el proceso de logro del éxito por el alumno.

Este tipo de evaluación se efectúa o se centra en partes significativas del programa de estudio; facilitando la toma de decisiones a tiempo; la eficacia de éstas como resultado de la riqueza de la información y el estímulo al trabajo en función del éxito. no debe basarse únicamente en pruebas formales sino que debe incluir la observación de la actividad y el análisis de tareas. Esto es, el proceso evaluador debe centrarse no en actividades específicas sino, en gran medida, en la misma actividad ordinaria del aula, como: ejercicios, solución de problemas, trabajos, dibujos, redacciones, lecturas, esquemas, etc.; con esto se permite recoger información no sólo sobre el resultado, sino también sobre el proceso mismo, lo que permite conocer mejor al alumno y así poder adecuar el trabajo pedagógico. Es conveniente desatacar que la preocupación

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