EVIDENCIA 4 ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

 “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS”

APRENDIZ: YELENA MARIA GAITAN MARTINEZ

INSTRUCTOR: JORGE ENRIQUE BENAVIDES

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SANTA MARTA, D.T.C.H., JULIO 6 DE 2021

Contenido

PRESENTACION        4

OBJETIVO        5

JUSTIFICACION        6

DISEÑO DE LA ESTRATEGIA PEDAGOGICA        7

COMPONENTE DE EJECUCION Y SEGUIMIENTO        9

CONCLUSIONES        10

EVIDENCIA: INFORME “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS”

UNIDAD 4

El Instituto Formativo LPQ le ha asignado una última tarea, la cual consiste en realizar un informe acerca de la aplicación de una estrategia educativa teniendo en cuenta un modelo pedagógico. Para este informe debe tener en cuenta que:

Ser competente y saber actuar con creatividad, depende de aplicar las estrategias correctas, todo bajo un modelo pedagógico que ayuda a definir y construir los recursos necesarios para resolver las tareas en diferentes contextos.  Seguidamente:

Identifique el modelo pedagógico con el que desea elaborar su informe.

Realice su informe teniendo en cuenta los siguientes pasos:

o Portada.

o Índice.

o Presentación.

o Desarrollo del informe

Identificación del modelo pedagógico (justificación).

- Diseño de la estrategia pedagógica (descripción, planteamiento).

- Componente de ejecución y seguimiento (implementación).

o Conclusiones.

o Bibliografía.

PRESENTACION

El presente trabajo se realiza en función de terminar la investigación educativa para el Instituto Formativo LPQ la cual consiste en realizar un informe acerca de la aplicación de una estrategia educativa teniendo en cuenta un modelo pedagógico a establecer para el desarrollo de las actividades y la obtención de los logros a alcanzar, es importante identificar cada uno de los procesos de aprendizaje en los estudiantes para de esta manera poder diseñar, implementar, evaluar y hacer un seguimiento del diagnóstico que se pudo observar y analizar sacando a relucir cuales son las fortalezas y debilidades de las estrategias implementadas.

OBJETIVO

Con el desarrollo de la actividad de integrar estrategias educativas en la formación pedagógica de los estudiantes buscamos que su aplicación este en función de alcanzar los logros y objetivos deseados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

JUSTIFICACION

El modelo que usaremos para el desarrollo de nuestros procesos y obtención de los objetivos propuestos es el MODELO CONSTRUCTIVISTA.

El enfoque constructivista concibe a la persona como resultado de la interacción entre el ambiente y la comprensión del mismo, en donde se le permite al estudiante ser un sujeto activo, capaz de tomar decisiones y emitir juicios, donde pueda interactuar en el desarrollo de la clase para construir, crear y reflexionar.  Es un modelo interactivo, donde el estudiante por medio de herramientas digitales y pedagógicas interactúa con el docente y otros estudiantes para así, obtener un aprendizaje colaborativo.

Comprender es construir, porque el alumno construye solamente cuando es capaz de elaborar una representación personal de aquellos conocimientos que quiere aprender. Esa representación o transformación implica que modifique y estructure dichos conocimientos, según su manera particular de interpretarlos, dotándolos de significado, porque lo que realmente el alumno construye son significados (Lara, 1997)

DISEÑO DE LA ESTRATEGIA PEDAGOGICA

Entendemos por estrategias pedagógicas aquellas acciones que realiza el docente con la finalidad de hacer más fácil y comprensible el aprendizaje de las temáticas y contenidos en los estudiantes, no se reducen a simples técnicas son un conjunto de herramientas que integran estrategias del ser, el conocer, el saber, el hacer, el convivir en nuestro entorno educativo y social que habilita la creatividad, la reflexión y el análisis del proceso de enseñanza - aprendizaje. 

A partir de lo anterior, basamos nuestra investigación en este modelo y en las estrategias educativas como formadoras del conocimiento. Hemos venido trabajando con la GAMIFICACION como técnica de aprendizaje en el estudiante que le facilite la comprensión de los contenidos a la vez que se divierte en el proceso.

Cuando se encuentra en una actitud favorable para aprender significativamente, se está en posesión del nivel necesario de motivación para realizar un esfuerzo intencionado, con objeto de que pueda manipular o moldear mentalmente los contenidos que ha de aprender, para ello debe seleccionar las ideas relevantes, comparar las nuevas ideas con las conceptualizaciones anteriores, organizar e integrar estos nuevos conocimientos y, en suma, conseguir la comprensión de la nueva información. De esta manera habrá conseguido relacionar de manera sustancial y no al pie de la letra el material a aprender, con su estructura cognitiva (Lara, 1997)

Ahora integraremos el TRABAJO COLABORATIVO con la actividad de una lectura que será como un rompecabezas en el cual cada uno tendrá una parte de la lectura y deberán hacer una discusión grupal de lo que comprendieron acerca del tema, sacar las palabras claves y formar un resumen.

El trabajo colaborativo es un proceso en el que un individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes de un equipo, quienes saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista, de tal manera, que llegan a generar un proceso de construcción de conocimiento.   La consecuencia de este proceso es lo que se conoce como aprendizaje colaborativo, la incorporación en el aula como una estrategia didáctica, busca que redunde en un aprendizaje colaborativo, requiriendo de la utilización de técnicas que lleven a la práctica la estrategia.   Se les han denominado Técnicas de Aprendizaje Colaborativo (TAC), formas comunes de estructurar las interacciones entre los participantes en diferentes actividades de aprendizaje colaborativo, así como la información que se intercambia y los objetos que se manipulan. (Sanchez, 2018)

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