EXPERIENCIA EDUCATIVA MULTIDIMENSIONAL

CONTEXTO DE LA OBSERVACIÓN Describir características del sitio:

ESCUELA PRIMARIA “GUADALUPE VICTORIA”

FECHA DE OBSERVACIÓN: 22/09/2022

HORA DE INICIO: 8:00

HORA DE TERMINO: 11:30

Hoy jueves 22 de septiembre del año 2022, ingrese a la escuela primaria "Guadalupe Victoria" del municipio de Chalma, Veracruz. Esta institución esta situada a un costado del parque central del municipio. Cuenta con 10 salones, 2 baños para los alumnos y 2 para los docentes, tiene en su interior un comedor donde los alumnos desayunan, en la parte de enfrente una cancha y en la parte trasera de la escuela cuenta un campo. Aun lado de los salones está ubicada la dirección y un salón donde guardan los materiales para realizar ejercicios. A su alrededor tiene la presencia de algunas viviendas, también está cerca de una tienda y un ciber.

Al momento de llegar, me dirigí hacia la directora del plantel, la Lic. Sara Velazco Gutiérrez, con la intención de presentar mis motivos de visita y posteriormente conseguir su autorización para empezar a realizar mi trabajo, el cual seria las observaciones a uno de sus grupos.

Me gustaría mencionar la observación que hice con la actitud que mostro la directora, pues fue muy amable y mostro un buen comportamiento al recibirme.

HORA

OBSERVACIÓN

COMENTARIO

(anotar cada 15 minutos lo que se observa)

Descripción de lo que sucede

Hora de inicio: 8:00 a.m.

Los alumnos comenzaban a llegar y posteriormente pasaban al patio cívico para realizar unos ejercicios como cada mañana de martes a viernes, ya que solo los lunes realizaban los honores a la bandera. Note que algunos de los alumnos llevaban ropa de color y uniforme.

Se formaron como debía ser para poder empezar. Algunos de los niños estaban un poco inquietantes entonces el profesor les llamó la atención y pidió que guardaran la compostura.  

Los maestros de cada grupo desempeñan una gran función la cual es el desarrollo de conductas de respeto a los demás.

Es por ello que considero que los docentes tienen la capacidad de regular el comportamiento de sus alumnos, para que los infantes aprendan a comportarse de manera adecuada en cualquier momento.

8:15 a.m.

El profesor de educación física fue quien les enseñaba los ejercicios, tanto alumnos como maestros los realizaban.

Observe que había niños que sin duda disfrutaban estar ahí haciendo los ejercicios, cuando les ponían una canción de baile ellos brincaban, saltaban, alzaban las manos, los pies, movían la cabeza, trotaban en su lugar y daban vueltas. Sin embargo, note que había alumnos de diferentes grados que ni siquiera se movían, y los maestros les llamaban la atención.

Pienso que una de las funciones más importantes del profesor de educación física consiste en motivar a sus alumnos, alimentándolos a ganar confianza en ellos mismos, y así de esta manera poder mejorar de forma progresiva su rendimiento físico.

También es muy importante porque les enseña a como trabajar en equipo, la importancia de colaborar unos con otros.

8:30 a.m.

La directora del plantel dio unas palabras en relación a los ejercicios que habían terminado de hacer y desde luego sobre las actividades que se realizarían en el transcurso del día.

Después dio la indicación de que por grados pasaran a sus salones de manera ordenada para comenzar sus clases.    

La directora tiene la finalidad de informar y dar indicaciones tanto a los alumnos como a los maestros.

Y, por otro lado, es quien tiene mayor responsabilidad en un centro escolar.

8:45 a.m.

Al termino de los ejercicios los alumnos entraron a sus respectivas aulas.

En el salón al que yo me dirigí para realizar las observaciones noté que la mayoría de los alumnos entraron corriendo y gritando, algunos de manera ordenada, más que nada las niñas. Posteriormente ya que todos estaban dentro del salón, la maestra les dio el saludo de “Buenos días” y los alumnos de igual manera saludaron.

Note que algunos niños son ordenados, en mi opinión por naturaleza son quienes suelen ser bastante organizados y tratan de evitar el desorden.

En cuanto a los alumnos desordenados puedo decir que

forma parte de su crecimiento natural, de su instinto por investigar más cosas y la propia curiosidad que existe en esa su edad.

9:00 a.m.

Logre observar que el número total de alumnos es 19, en donde la mayoría en este grupo eran niños y la minoría niñas.

Al principio note que estaban algo intranquilos, supongo que por motivos de que acababan de entrar. Lo primero que pude detectar, y que considero evidente, fue el desorden que había en el salón por parte de algunos alumnos que de impresión pienso que son los más inquietos.

Considero que los infantes en esta edad están en pleno proceso de aprendizaje, y por esta razón los niños son traviesos, inquietos, curiosos, gritan, desobedecen etc.

La labor tanto del docente como de los padres, es enseñarles a comportarse, a mantener la compostura, a tener buenos modales, a adquirir estrategias para un buen comportamiento.

9:15 a.m.

La maestra les pidió respetuosamente que tomaran sus lugares y sacaran sus materiales de trabajo. Y algunos alumnos no hacían caso, las primeras fueron unas niñas las que se sentaron, después la maestra le llamo la atención a los que aún estaban levantados.  

La primera actividad que realizaron fue la lectura de algunos cuentos, posteriormente leyeron versos, adivinanzas, refranes, trabalenguas, etc. Hubo cuatro los niños que leyeron desde sus lugares y tres alumnos pasaron al frente.

La profesora les ayudaba en algunos casos con la lectura, ya que dos de los niños tenían problema al leer.

El tipo de relación que el maestro lleva a cabo con sus alumnos, es una relación basada en la cordialidad y el respeto, así como también en la amabilidad y paciencia en el que el proceso de enseñanza aprendizaje se da en el marco de un simple encuentro de ambos en el salón de clases.

9:30 a.m.

Cuando finalizaron la actividad, la maestra les pidió que elaboraran en sus cuadernos cualquiera de las coplas populares vistas.

Los alumnos muy contentos de realizar la actividad, todos comenzaron a sacar sus cuadernos para escribir mientras que la maestra los motivaba y les ayudaba para que se les facilitara.

Gracias a esta actividad que los infantes realizaron, me pude dar cuenta de que estos niños cuentan con una gran imaginación, que tienen mucho potencial para realizar las actividades.

Por otro lado, observe como la maestra es un apoyo incondicional para cada uno de sus alumnos.

9:45 a.m.

Después de un rato la mayoría de los niños estaban muy calmados no hacían ninguna travesura, excepto por dos alumnos inquietos que causaban un poco de desorden, observe que estos niños son muy hiperactivos, pues actúan con mucha impulsividad incluso comportamientos agresivos entre ellos mismos.

La maestra actúa llamándoles la atención y pidiéndoles de favor que tomen asiento para poder terminar su actividad.  

Estos infantes desarrollan una intensa actividad motora, pues son muy impulsivos, desobedientes y normalmente no hacen lo que sus profesores les piden, si no lo que su instinto les diga.

Los docentes tienen que tener mucha paciencia y dedicación para ayudarlos a concentrarse en la clase, saber cómo tratar con ellos. Pues no todos los infantes se comportan de la misma manera.  

10:00 a.m.

Cuando todos habían terminado la actividad, la maestra pidió que cada uno explicara lo que había realizado y porqué.

De acuerdo a la lista en la libreta de la maestra, los alumnos iban explicando el por que de su actividad.

Aquí pude notar quienes eran los alumnos que se desenvolvían mejor a la hora de hablar, también quienes batallaban para poder leer y había un niño el cual me llamo la atención porque tenía pena o quizá miedo de equivocarse al presentarse frente al grupo, noté la inseguridad y el temor que reflejaba ante todos.

La maestra interrumpió la actividad para poder animarlo y de la misma manera motivarlo con palabras y apoyo de sus demás compañeros.    

Los problemas de aprendizaje que presentan algunos alumnos son más que nada para reconocer y asociar las letras, sus símbolos y sonidos.

Esto se hace extensivo, consecuentemente, a la formación de palabras donde algunos alumnos batallan, incluso en la lectura, y es por ello que presentan el temor y la inseguridad de hablar frente al grupo, y de que sus demás compañeros generen burlas sobre ellos.

10:15 a.m.

Después de un rato, los alumnos y la profesora lograron motivar un poco a su compañero.

El niño pudo leer su actividad, pero no la pudo explicar. Aquí pude observar que el miedo aun no se le iba por completo.

Posteriormente pasaron los demás alumnos y había quienes sin ningún problema pasaron al frente.

Otro de los alumnos que me llamo la atención fue uno que tenía una manera de expresarse la cual era muy clara, observe que le gustaba mucho dialogar y tenía una facilidad para explicar las cosas.

Los alumnos habían terminado esa actividad 5 minutos antes de que sonara el timbre.

La importancia de que los docentes motiven a sus alumnos a desenvolverse frente al grupo tiene muchos beneficios, pues principalmente crea y estimula el interés del infante por apropiarse de los conocimientos, hábitos y habilidades que corresponden a cada nueva etapa.

También considero que la creación de técnicas y el llevar un método de enseñanza facilitará la labor docente, aunque el maestro debe observar de manera especial a su grupo de alumnados para reconocer las necesidades que tenga cada uno de ellos y así poder lograr realizar técnicas o estrategias referentes a las necesidades de los alumnos.

10:30 a.m.

Posteriormente se dieron las

10:30 y los alumnos salieron al receso.

Se dirigían hacia el comedor donde las encargadas del portón recibían los lonches y se los entregaban a cada alumno.

Todos los niños se sentaron a comer de manera ordenada y tranquila ya que me habían comentado era una de las reglas de la escuela.

Es fundamental seguir las reglas de la escuela ya que sirve para mantener la disciplina de los alumnos, obedecer las reglas no sólo impacta el desempeño académico, sino también en el desarrollo de la vida personal de cada infante.

10:45 a.m.

Cuando los niños regresaron de comer por que el receso había concluido a las 10:30, ellos entraron al aula, algunos corriendo, otros gritando, únicamente las niñas eran las más tranquilas, después de ahí prosiguieron con sus actividades.

La educación de los niños es importante para su formación y para aprender a comportarse en cualquier situación de la vida escuela.

11:00 a.m.

Posteriormente, tuvieron clase de matemáticas, en donde note que había niños muy astutos a la hora de resolver alguna actividad, también niños que captaban rápido las cosas, había quienes les gustaba participar cuando la maestra hacia un cuestionamiento, otros que eran muy penosos, y a quienes se les dificultaba realizar las actividades o ejercicios que ponía la profesora.  

A la hora de impartir las clases observo como la mestra trata de encontrar formas innovadoras para apoyar los estilos de aprendizaje de los alumnos y así de esta manera ellos puedan comprender lo que se les está enseñando; Ya que cada uno de sus alumnos aprende a un ritmo diferente. Por lo tanto, analizo que la maestra tiene una gran capacidad de adaptación y flexibilidad al planificar sus actividades.

11:15 a.m.

Los alumnos salieron a jugar al patio con la profesora realizando actividades de ejercicio para que los niños no se sintieran estresados por las clases que habían tenido.

Los ponían a correr, a saltar incluso observe que la maestra les aporto aros, cuerdas, pelotas etc.

Note que había niños que sabían como utilizarlos, algunos de los alumnos se les dificultaba o los usaban como ellos podían, claro que el apoyo de la maestra nunca falto.

La maestra estimulaba su aprendizaje con los diferentes ejercicios que les ponía y los alumnos estaban muy emocionados y contentos pasándosela bien. Y pude observar de que al mismo tiempo de que estaban jugando ellos estaban aprendiendo.

11:30 p.m.

Los ejercicios y las clases concluyeron a las 11:30 p.m.

Al término de sus ejercicios, todos los niños entraron desorganizadamente al aula para tomar su mochila y en ese momento la maestra les pidió que tomaran asiento un momento ya que les daría las indicaciones para el siguiente día. Note que los alumnos estaban algo inquietos por querer salir, incluso había mucho desorden mas que nada por parte de los niños.

Cuando la maestra dio la orden de que pudieran salir, los alumnos salieron corriendo y se dirigieron al portón para esperar a sus padres quienes venían a recogerlos.

Satisfacer las demandas de los niños para desarrollar el pensamiento crítico en la educación primaria y crear un ambiente democrático en las escuelas no es una tarea fácil, y requiere que se den varias condiciones para lograrlo