Educacion Inclusiva

PRODUCTO 1

DESCRIPCIÓN DEL CASO DE:

a) Datos Generales (edad, sexo, ciclo escolar, rasgos significativos del alumno)

Alumno: 10 años de edad

Sexo: MUJER

Geraldine es una niña de complexión media, tez morena, cabello corto, lacio, color café castaño oscuro. Ojos regulares color café oscuro. Actualmente cursa el quinto grado

b) Situación familiar (composición familiar, comportamiento frente a las dificultades del

alumno, apoyo recibido, dificultades dentro de la familia)

La familia se integra de ocho personas: el padre, la madre, dos hermanas de 21 y 20 años, un hermano de 15 años, Geraldine el esposo de la hermana de 21 años y su bebé de 14 meses. Las relaciones entre Geraldine y su familia son complejas, ella pelea y discute con todos, es muy agresiva, a la bebé la carga pero la hostiga y la fastidia hasta que grita y llora. Las hermanas mayores terminaron de estudiar en la universidad: una es Contadora y la otra cursó Comercio Internacional. Sin embargo, al hermano no le gusta la escuela, ha reprobado dos años (está en la secundaria) y no muestra interés, en la misma situación está GERALDINE.

c) Situación escolar (desempeño académico, apoyo del docente o personal de la institución,

desenvolvimiento social)

La alumna reprobó cuarto grado, Geraldine no copiaba las tareas y por lo tanto no las llevaba, siempre andaba parada en el salón, ocasionaba muchos conflictos y se peleaba mucho con sus compañeros. Pasó con un promedio de 6.0.

Ahora que cursa quinto grado, se le está haciendo muy difícil porque no sabe lo básico, ya no ocasiona tantos problemas, sólo cuando me ausento del salón, cumple con algunas tareas, a veces termina los trabajos. Trabaja si la supervisan. En casa hace la tarea sólo si está alguien con ella, es muy “terca”.

d) Descripción de dificultades de la competencia comunicativa (describa brevemente la forma 48 de comunicación del alumno, comportamientos, etc.)

En el aspecto comunicativo lingüístico, la alumna es abierta y expresiva, maneja un tono de voz alta y agresiva, su nivel de comprensión verbal es bajo y su vocabulario pobre y limitado. Al expresarse verbalmente utiliza palabras bien articuladas, con regular claridad y poca fluidez. Respecto a la sintáctica, maneja elementos de los tres niveles: sustantivos, verbos y partículas, estructura correctamente los enunciados pero se le dificulta organizar sus ideas y expresarlas con claridad, roba turnos para hablar y hace poco uso de las normas sociales. Interactúa mayormente con adultos.

e) Mencione las principales estrategias utilizadas para la atención del caso:

1. diagnostico

2.-infrmacion a padres de la situación de la alumna

3.-canalizacion a USAER

4.- Apoyo de maestros especializados, padres de familia y maestro de grupo

ESTRATEGIAS PROPUESTAS

1. apoyar las recomendaciones dadas por el área de psicología

2. Diseño de propuesta curricular adaptada

3.- • Brindarle un mayor número de experiencias variadas para que aprenda lo que le enseñamos.

4.- Individualizar la enseñanza (centrar las adecuaciones curriculares en la enseñanza-aprendizaje de procesos y actitudes que en asimilar principios y conceptos).

5.- • Ofrecerle diversas opciones en la resolución de exámenes.

• Favorecer la transferencia del conocimiento al contexto.

• Orientar a los padres sobre el trato que deben brindarle a su hija.

Estrategias propuestas por:

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