EDUCACION INCLUSIVA

ACTIVIDAD 1.2 VIDEO

Cada esfuerzo mayor o menor que parezca, tiene de fondo una capacidad diferente pero no menos importante, pero al final cada uno da su mejor esfuerzo logrando con ello el objetivo deseado.

¡La integración no es ir al mismo ritmo, es valorar que hay diferentes ritmos!

ACTIVIDAD 1.3 DIFERENCIAR CONCEPTOS

INCLUSION: Es incorporar a todos y cada uno independientemente de sus capacidades de adaptación y aprendizaje.

INTEGRACIÓN: Adaptación a un grupo independientemente de sus características esfuerzo individual pero no colectivo , no se logra la integración con esfuerzos aislados..

INSERCIÓN: Es aceptar o recibir personas con discapacidad. Es integrar a una persona dentro de la sociedad.

ACTIVIDAD 1.4 LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

1.5 México en la inclusión.

No es un nuevo enfoque No se circunscribe al ámbito de la educación Enfatiza la igualdad por encima de la de la educación Pretende alterar la Educación en general Supone una nueva ética, unos nuevos valores basados en la igualdad

-Un enfoque

-Un reorientador

-Corregir errores a la integración escolar

-Transformaciones radicales

-Proceso de enriquecimiento

-Está presente en todos los ámbitos de la vida

-Encaminada a la integración

-Sociedad-escuela

- Enfatiza la igualdad

- Construcción de valores

- Obligación social

- Comunidades que permitan valorar las diferencias.

- Centros educativos que acojan la diversidad.

- Un currículo amplio, común y flexible.

- Enseñanza y aprendizaje interactivo.

- Apoyo centrado en la escuela y en el trabajo colaborativo.

- Cooperación entre los sectores de la sociedad.

- La inclusión forma parte de política de Igualdad de oportunidades.

- Identifica las fuerzas y factores que inducen la inclusión.

-Trabajar con valores.

1.6 DIVERSIDAD E INCLUSION

LA EDUCACIÓN Y LA DIVERSIDAD

ANTES AHORA

No todos tenían derecho de estudiar

Diversidad reducida

Estudiar era un privilegio

Escolarización escasa

Homogénea

Exclusiva

Niños con dificultades o mal educados no deben de estudiar

Dejar los lugares a las personas mejor dotadas

Conviven diferentes culturas razas, personas con discapacidad. Educación abierta para todos.

Educación inclusiva e integral.

Educación en donde aprendan todos los alumnos.

Responder a todas las necesidades

Heterogeneidad

Enseñanza por medio de un aprendizaje interactivo.

Escuela construida sobre la base de que todas las personas que acuden a ella son diferentes

El valor de la diversidad

DE LAS CARACTERISTICAS DE ANTES QUE NUMERÓ EN EL CUADRO, ¿EXISTE ALGUNA QUE USTED CONSIDERE CONTINUA EN NUESTRA SOCIEDAD, SISTEMA EDUCATIVO O SU ESCUELA?, ¿CUÁL?, ¿POR QUÉ LO CONSIDERA ASÍ?

Algunas r escuelas son muy selectivas y no aceptar a los alumnos que presentan alguna discapacidad.

DE LAS CARACTERISTICAS DE AHORA QUE ESCRIBIÓ EN EL CUADRO, ¿EXISTE ALGUNA QUE USTED CONSIDERE CONTINUA EN NUESTRA SOCIEDAD, SISTEMA EDUCATIVO O SU ESCUELA?, ¿CUÁL?, ¿POR QUÉ LO CONSIDERA ASÍ?

La Educación abierta para todos

La inserción

La heterogeneidad

1.7 REVISION DE CASO

ADECUACIONES QUE TIENE LA ESCUELA Y CUALES FALTAN PARA QUE LA ESCUELA SE CONSIDERE UNA ESCUELA INCLUSIVA

EXISTENTES NO EXISTENTES

- Se contaba con un diagnóstico

- Adecuaciones por parte de la maestra para atender al niño.

*Iniciativa de la maestra logrando a su vez el apoyo la escuela.

*El equipo USAER debería apoyar constantemente a los niños

*Falta de continuidad en el apoyo por parte de la escuela..

Al presentarse un alumno con dificultades de lenguaje la maestra realiza adecuaciones de las actividades con el alumno y pide apoyo a USAER así como a la escuela, estas le brindan el apoyo pero desafortunadamente no se tiene continuidad, se logran así un avance mínimo, y bloqueando una mayor desarrollo en el niño en un futuro cercano.

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