Educacion Tradicional
Enviado por CARMENMENDIVIL • 20 de Abril de 2013 • 797 Palabras (4 Páginas) • 723 Visitas
Actividad 1.3. Cuadro 1.
En este primer producto desarrollaremos un cuadro de doble entrada para plantear las características centrales del enfoque tradicional.
El cuadro propuesto es el siguiente:
CARACTERÍSTICAS DEL MODELO DE ESCUELA TRADICIONAL
FACTORES A CONSIDERAR: Rol del alumno Estudio de los contenidos Rol del profesor Planeación y/o evaluación
Fortalezas esperadas
(Aspectos positivos del modelo según los referentes teóricos) •Alta capacidad de recepción.
•Alta capacidad para memorizar.
•Es un sujeto de aprendizaje, muy memorístico.
• • Este modelo está centrado en los contenidos.
• El contenido viene dado por los conocimientos y valores acumulados por la sociedad y las ciencias, como verdades acabadas.
• El contenido curricular es racionalista, académico, apegado a la ciencia y se presente metafísicamente.
• La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas.
• El manual escolar, es la expresión de organización, orden y programación. • Moldea al estudiante a la forma que desea.
• Es el centro del proceso de enseñanza y educación.
• Es la base y condición del éxito de la educación.
• Está bien preparado y da enseñanza estricta hacia los alumnos.
• Es un especialista que domina la materia a la perfección
• organiza la vida y las actividades.
• Es quien resuelve los problemas que se plantean.
• Es quien prepara y dirige los ejercicios de forma que se desarrollen según una distribución fija.
• Es la figura central de este modelo educativo.
• Un hombre culto, preparado y honorífico • Todos los Alumnos son iguales, se enseña homogéneamente
• Programas de estudio altamente ordenados y estructurados.
• Estandarización y métodos directivos.
• Enfoque pedagógico que define una línea de trabajo y un sentido ordenado a la educación.
• La evaluación comprueba los resultados de los aprendizajes en el ámbito de los contenidos.
• Evaluación sumativa (examen o pruebas estandarizadas), generalmente al final del curso.
• Evaluación dirigida a los resultados, especialmente memorísticos.
Debilidades esperadas
(Aspectos negativos del modelos según los referentes teóricos) • Solo es receptor
• Poco margen para pensar y elaborar conocimientos.
• No hay un adecuado desarrollo de pensamiento teórico.
• Juega un rol pasivo.
• Lo que repasa el profesor para el alumno es lo principal.
• No existe una comunicación fluida entre Profesor y Alumno.
• Poca iniciativa, inseguridad, escaso interés personal.
• No implicado en el proceso.
• Los contenidos se ofrecen como segmentos fragmentados distantes y desvinculados al Alumno.
• Contenidos rígidos, poco dinámicos.
• El libro de texto es como una fuente casi exclusiva de conocimiento. • Fomenta la pasividad del alumno y centra su empeño en enseñar.
• El Profesor es el modelo
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