EDUCACION TRADICIONAL

PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL

Para poder escribir un análisis del documento, es preciso subrayar un poco sobre aquellos a quienes se les precede el inicio de la enseñanza y la doctrina; un aprendizaje tomado de pensamientos y reflexiones sobre las cosas, el entorno y la vida como tal; razones fundamentadas en conocimientos y circunstancias.

Considero preciso iniciar con la escuela antes que el maestro, pues es a quien se le considero como el poseedor de la filosofía de la educación; Platón quien adopta una línea y pensamiento Socrático con el cual logra crear una idea y un concepto sobre la materia, y además anuncia que “la educación del hombre y en especial del gobernante es el único camino para llegar a conformar una sociedad justa”. Pensamiento que habría de crear conciencia y trabajo razonable en la realidad del hombre justo e íntegro por educar y acercar al mismo, a la conciencia del pensamiento y la razón. Decía Platón, y con razón de tal, al expresar que no se puede obligar a nadie a aprender, ni se pueden abrir cabezas para introducir en ellas conocimientos. Y que razón habría de denotar al creer que el mismo esfuerzo es el camino del saber hacia el entendimiento y no el adquirir, por un mientras, un algo que habría de desaparecer sin conocerlo antes de enseñarlo.

Sócrates, Maestro de Platón, y de quien se obtiene una enseñanza que habría de complementarse con las ideas platónicas y aristotélicas. Un simple “conócete a ti mismo”, para salir después de conocer, a explorar un nuevo aprendizaje en el entorno. Y finalmente: Aristóteles, (quien considera que somos parte de una mano que mueve y gobierna, peri dicha mano habrá de cuidar y ser vigía de la educación del hombre.

Para la Escuela Tradicional, como en su tiempo lo conocimos, tiene mayor auge entre las teorías educativas de Jan Amós Comenius y San Ignacio de Loyola, éste último en base a su orden religiosa y pedagogía jesuita, logra la adhesión del pueblo al conocimiento a través de la doctrina y evangelización. Una formación recta, de disciplina y orden, logrando conseguir una fuerte influencia y una educación vista en el formando con dureza y rigidez. Dicho método educativo habría de servir para poder enfrentar a una nueva escuela o metodología pedagógica surgente en base a las ideas no comulgadas con la Iglesia y presididas por la reforma protestante en ideas de Martín Lutero y Juan Calvino quienes además de separase de la doctrina eclesiástica, logran crear una nueva pedagogía y modelo educativo.

Amos Comenius, padre de la Pedagogía, infunde nuevas formas de hacer escuela y crear una enseñanza general e integral, sustentando que el docente es el centro del entorno del estudiante, dándole un especial trato y significándolo como la raíz o pieza principal de aquellos triunfos o éxitos generados por la educación impartida al alumno.

PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA NUEVA

Una renovación pedagógica, con finalidad encaminada al desarrollo infantil convirtiendo al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Proceso que trae consigo escalas marcadas por ideas tales como: La idealista donde figuran Rousseau plantea una educación basadas en los intereses y necesidades del niño; Pestalozzi para quien la educación se rige por un desarrollo armónico de capacidades intelectuales, afectivas y artísticas; Froebel, en donde se establece que la educación debe respetar el libre desarrollo de las capacidades de cada educando.

Una segunda de los grandes sistemas destacando Montessori, cuyo método se basa en las necesidades del niño, independencia, confianza y seguridad; y Dewey también fija su postura educativa en los intereses de los alumnos. Finalmente, una tercera etapa en donde Freinet, afirmaba que “el niño desenvolverá al máximo su personalidad en el seno de una comunidad así elevara su dignidad

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