Educacion Y Dialogo

Tema: nacimiento y conceptualización del desarrollo del niño

Escrito sobre la organización del proceso de crecimiento y teorías generales de desarrollo psicológico en el niño

J. M. Tanner y M. Isaías López

Puede compararse el paso de un niño por el camino descrito por su curva de crecimiento con la trayectoria de un proyectil dirigido a un blando lejano.

El blanco es determinado por la estructura genética.

Muchos sistemas complejos, aun constituidos de sustancias inertes bien sencillas, exhiben regulaciones internas de esta índole simplemente como propiedades debidas a su organización.

GRADIENTE DE CRECIMIENTO

Una manera en que se exhibe la organización del crecimiento es mediante la presencia de gradientes de crecimiento.

A todas las edades cubiertas, el pies esta mas cercano del estado adulto que la pantorrilla.

La expresión gradiente proviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes fenómenos. Se cree que en la yema embrionaria. Antes de que puedan discernirse ningunas diferencias de madures entre los tres segmentos, debe haber diferencias en las concentraciones de algunas sustancias químicas. De esta manera un gradiente de concentración de la sustancia conduce a un gradiente de madurez en una estructura física.

Hay que señalar otras dos cosas: primero, la diferencia sexual en la madurez reaparace aquí, sin afectar de ningún modo el gradiente mano-hombro. En el segundo lugar, los dos segmentos superiores del brazo van un poquito adelantados con respecto a los correspondientes de la pierna.

El extremo encefálico del organismo se desarrolla primero; las extremidades son las ultimas en desarrollarse.

Los gradientes pueden existir durante cierto tiempo nada más en el crecimiento y ser cubiertos por otros procesos en otras ocasiones. Pueden también interactuar con otros gradientes, aditivamente, como en el gradiente de diferencia sexual y el gradiente mano-hombro, etc.

De los 13 a los 17 años el gradiente desaparece, lo suplanta una influencia particular sobre un componente, sobre todo en el empujón de la adolescencia, que afecta a la longitud del tronco mas que a las de la cabeza y el cuello o de la pierna.

No todos los gradientes conducen a diferencias en los adultos; el adelanto de determinada área en el feto de una cepa no es causa de un tamaño final mayor de dicha área al alcanzarse el estado adulto, ya que la cepa mas retardada pudiera crecer mas tiempo, o mas a prisa posteriormente.

DESORGANIZACION DEL CRECIMIENTO

Para obtener agudeza visual normal tiene que armonizarse estrechamente el crecimiento del cristalino del ojo con el crecimiento en profundidad del globo del ojo.}estas fuerzas reguladoras que armonizan la velocidad de crecimiento de una parte con la otra, o el ritmo de una reacción química con la de otra, no siempre consiguen siquiera dar en una área aceptable alrededor del blanco. Si las fuerzas genéticas originales empiezan siendo demasiado desequilibradas , no puede haber desarrollado normal.

Algunas anormalidades psicológicas o desviaciones culturalmente excesivas con respecto al termino medio, se considera que surgen de armonización insuficiente de las velocidades con que se desarrollan varias estructuras y funciones. Esto pudiera deberse sea a razones genéticas por portar el niño

Diferentes funciones psicológicas se desarrollan en un individuo sin orden fijo y sin caer en peticiones acerca con la estructura neurológica.

PERIODOS CRITICOS

Por periodo critico se entiende una etapa de duración limitada durante el cual una influencia particular, de otra área del organismo de desarrollo o del medio evoca una respuesta particular.

Tales periodos críticos en el desarrollo corporal son menos evidentes durante el desarrollo posnatal.

ETSAPS DE DESARROLLO:GENERALES Y SINGULARES

El crecimiento físico no se desarrolla en una serie de saltos sino continuamente., la habilidad de andar se desarrolla gradualmente y no es espontanea. La marcha constituye una etapa solo en el sentido que la adquisición del gancho del uniforme, es decir solo porque se esta desarrollando la parte corporal de las piernas.

La máxima aplicación de la noción de etapas discontinuas esta en el campo de desarrollo cognitivo, un niño puede dar con la solución de un problema desarrollando poco a poco su aprendizaje, dando una respuesta súbita sin embargo no quiere decir que el desarrollo sea discontinuo por que ha habido una preparación anticipada.

La mejor manera de considerar el desarrollo es como una serie de múltiples procesos que se traslapan temporalmente y están enlazados unos a otros. No todos los genes son activos en el nacimiento, durante toda la vida van despertando genes durmientes o al menos causan efectos que en edades anteriores no podían causar.

La psicología

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