Educación En El Peru

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO CIBERTEC

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

SISTEMA EDUCATIVO EN EL PERU EN LA ÚLTIMA DECADA

CURSO DE FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Profesora:

Mulatillo Jessica

Aula G1VN

Trabajo monográfico que presenta la alumna:

Dionisio Nieves Luz Gabriela I-201416624

Independencia, julio de 2014

Dedico este trabajo de investigación a mi familia, profesores, compañeros y amigos que siempre están allí para apoyarme en todos los aspectos.

Agradecemos a todas las personas que colaboraron en la elaboración de esta monografía, así como de manera muy especial a la profesora que con su dedicación y paciencia ha logrado los objetivos planteados para este trabajo.

RESUMEN

El siguiente trabajo tiene por objetivo informar a través de los investigado la situación educativa actual que se vive en el país, así como las diferencias marcadas de la evolución que ha venido ocurriendo a raíz del este tema que genera debates en todos los ámbitos. El interés por este tema viene ya de tiempo remotos en el cual siempre se ha buscado implementar nuevas reformas que garanticen una calidad educativa adecuada para el desarrollo del país que reflejaría un crecimiento notable en el aspecto social y cultural, y también en los demás ámbitos.

ABSTRACT

The next job is to inform investigated through the current educational situation prevailing in the country, as well as the marked differences in the evolution that has been occurring as a result of this issue generated debates in all areas. Interest in this topic is already remote weather which has always sought to implement further reforms to ensure adequate quality of education for the country's development that reflect a remarkable growth in the social and cultural aspects, and also in other areas.

INDICE

1.1. EDUCACIÓN 4

1.1.1. Sistema educativo 5

1.1.2. Educación publica 6

1.1.3. Educación privada 7

1.2. SISTEMA EDUCATIVO EN EL PERÚ 8

1.2.1. EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR 9

1.2.1.1. Objetivos de la Educación Básica: 9

1.2.1.2. El Diseño Curricular Nacional de la EBR 9

1.2.1.3. El Plan de Estudios y las Áreas Curriculares 11

1.3. SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PERUANA EN LOS ÚLTIMOS DIEZ AÑOS. 13

1.4. COMPARACIÓN ENTRE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS PÚBLICO Y PRIVADO 13

2.1. RELACIÓN EXISTENTE ENTRE LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO DE UN PAÍS 21

2.1.1. Transformaciones en la educación 22

2.2. CAUSAS DE LA BAJA CALIDAD EDUCATIVA EN EL PERÚ 24

2.3. CONSECUENCIA DE LA DEFICIENCIA EDUCATIVA EN EL PERÚ 24

INTRODUCCION

El presente trabajo pretende promover la discusión y análisis de los diversos factores que influyen en el desarrollo de la educación peruana, la cual es la base de un crecimiento sostenible y cuyas estrategias son de resultados a largo plazo.

Uno de los objetivos principales tiene como fin el dar a conocer el modelo de educación que nuestro país tiene y mediante este trabajo monográfico se espera concientizar al estudiante sobre la situación propia que vive cada uno, haciendo entender que todos formamos parte de esta problemática actual que aqueja a nuestro país.

CAPITULO 1

CONCEPTOS Y GENERALIDADES 

1.1. Educación

Es el proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

La palabra educación proviene del latín educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir'.

Según Platon (S.F.) la educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “La educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”

El artículo 26 de la Declaración universal de derechos humanos afirma que la educación es uno de estos derechos. Pero, además, establece también que la educación es el derecho a través del cual se propone extender el conocimiento, promoción y defensa del resto de derechos. Acerca de esta definición opinan con mucha critica Fernando Gil, Gonzalo Jover y David Reyero. (2001) “(...) Hay a diario, desgraciadamente, violaciones constantes de estos derechos, violaciones que turban las conciencias de las personas sensibles. Sin embargo, pocas veces se afirma -y no suele escandalizar a casi nadie- la grave violación de la dignidad humana que supone sustraer a los alumnos su derecho a alcanzar con plenitud humanizadora la condición de agentes, de personas libres y responsables."(p.18).

1.1.1. Sistema educativo

Se denomina sistema educativo a la estructura que adopta la educación en un país o territorio determinado, y de esta manera organiza el paso de individuo en su derecho de recibir educación. Los sistemas educativos varían de acuerdo a cada territorio, según las disposiciones que se crean necesarias, a partir de la caracterización social, diversas problemáticas emergentes, necesidades sociales desde las cuales la educación puede contribuir, etc.

Sin embargo, se tiene establecido una especie de patrón o modelo común a todos los sistemas educativos, que divide la educación básica y obligatoria a la cual debe hacer el ciudadano (uno de los derechos humanos consagrados desde 1948) en tres partes: la primera de ellas se denomina pre escolar y en general abarca entre los 3 y 5 años del niño, y en algunos países se conoce como jardín o escuela de infantes. Allí, el niño aprenderá conocimientos básicos y aplicados a su edad, y comenzará a practicar las habilidades de leer y escribir.

Luego, la educación primaria o elemental, que va desde los 6 hasta los 12 años (aproximadamente), y es donde el niño comienza a aprender y poner en juego otras habilidades, como la exposición oral de temas, presentaciones ante público, resolución de guías de trabajo y cuestionarios de preguntas, esquematización, ejemplificación, etc. Por último, el nivel secundario, medio o especializado, abarca desde los 12 hasta los 17 años (aproximadamente), y la característica principal de este ciclo es el aumento de asignaturas o materias específicas: las ciencias sociales se dividen en sociología, antropología, geografía, historia; las ciencias naturales, en biología, física, química; y se agregan otras materias, como psicología, economía, gestión organizacional, comunicación, etc. En algunos países, los últimos años de este ciclo, incluso está orientado a diferentes especializaciones: si la especialización es en economía, entonces el alumno tendrá asignaturas como macroeconomía, microeconomía, economía social, análisis económico, etc.

Fuera de la educación básica y obligatoria, luego encontramos al ciclo superior, que suele llamarse terciario cuando se estudia en instituciones superiores no universitarias, y nivel universitario cuando efectivamente los estudios se realizan en universidades. Allí, el estudiante busca profundizar sus conocimientos y habilidades profesionales, pudiendo obtener títulos de técnico, licenciado, ingeniero, etc. En general, los planes de estudios universitarios duran entre 3 y 6 años, dependiendo el tipo de título.

Por último, nombraremos el nivel de posgrado, que el estudiante egresado ya del nivel de grado (licenciaturas e ingenierías), desea continuar sus estudios, especializando aún más su campo de estudio o de trabajo. Por ejemplo, un licenciado en comunicación social puede realizar posgrados en comunicación digital (por poner sólo un ejemplo). Las titulaciones de posgrado son: diplomados, especializaciones, maestrías o másteres, doctorados y posdoctorados.

1.1.2. Educación publica

Se denomina educación pública al sistema nacional educativo de cada país, que, por lo general, comprende

...