EDUCACIÓN EN EL PERU

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MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Ensayo crítico reflexivo:

“La calidad educativa y los modelos de gestión de conocimiento en la UNFV de Lima.”

Autor(es):

JESSICA VILLANUEVA SALAS

Docente:

 MAGDALENA SOFÍA CÁCERES MENDOZA

Lima – Perú (2020)

1. RESUMEN:

Según (1996), el asunto de la calidad educativa es parte de la revolución del pensamiento que incluye crear formas innovadoras de poder organizar el proceso educativo y replantear su sistema educativo. Esta revolución en América Latina ha empezado desde inicio de los 90, reflejándose en una transformación productiva, con suma equidad, en una ciudadanía moderna con una alta competitividad logrando la calidad total en sus modelos de gestión. (CEPAL/UNESCO 1992).

En el siguiente ensayo presentare algunas opiniones sobre ello al lado de algunos autores que de igual manera creen en la necesidad de crear nuevas políticas y a su vez de estrategias educativas, con la finalidad de lograr la anhelada calidad educativa. Gracias a ello podemos obtener buenos resultados es decir estudiantes competitivos capaces de poder afrontar un mundo globalizado y tecnológico. En el caso de la universidad Federico Villareal a pesar de haber hecho muchos cambios aún para poder mitigar la baja calidad en la educación que nos afecta a todos como nación.

Otro de los propósitos de este ensayo es poder lograr una adecuada aproximación teórica de los modelos de gestión tomando la orientación educativa y del conocimiento de un modelo de gestión del conocimiento para la calidad educativa universitaria. La formación de este presente ensayo permitió resaltar de mejor manera la realidad de la educación, realzando los modelos de gestión del conocimiento basado en 5 actividades principales: Creación, captura, organización, difusión y uso. Estos muy unidos entre sí por que alguna acción que cambie o altere alguno de ellos puede producir un cambio en los demás.  

Palabras Claves: Modelo, gestión del conocimiento, calidad educativa y estrategias educativa.

1. INTRODUCCIÓN

Al respecto de la calidad educativa, es un término siempre sometido a debate por lo que se hace necesario que haya siempre una actualización al respecto, haciendo necesario un cambio en la política educativa en el país en nuestros días.

El desarrollo de la educación pública y privada en el Perú la cual se encuentra lejos de la las grandes necesidades del país: económico, político y social.  Y muy separada de los enormes avances tecnológicos y científicos de este mundo actual. Al respecto Mundial (2002), señalo que “los sistemas de enseñanza terciaria del rendimiento adecuado las cuales abarcan una gran variedad de modelos institucionales – Universitarias de investigación, así como de los institutos politécnicos – donde se produce una variedad de profesionales capacitados para enfrentar el mundo competitivo globalizado”.

Es de conocimiento que en nuestros días los países deben hacer un uso más intenso de su capital intelectual universitario a fin de combatir en el mercado mundial. Tal como lo sustento Koulopoulos (2005), aquellos países o naciones que desean tener una posición ventajosa en este mundo globalizado, se debe brindar un buen capital humano para una educación bien calificada. De esta manera el conocimiento se ha vuelto el factor esencial por lo que requiere de un buen modelo de gestión adecuado a los fines u objetivos, Ditzel (2005) afirmo que para que una gestión de conocimiento sea correcta se necesita de una cultura adecuada basada en valores organizacionales, a fin de lograrlo la universidad debe asumir su compromiso a fin de producir conocimiento de calidad, valido y útil para ser competitivo. 

En este presente ensayo hay el propósito de hacer un análisis teórico documental sobre la calidad educativa y modelos de gestión del conocimiento a fin de lograr la calidad educativa por medio de la extensión universitaria.

DESARROLLO TEMATICO:

• CALIDAD EDUCATIVA:

Según la Declaración de conclusión en la Conferencia Mundial acerca de Educación Superior del año 2009, (UNESCO) afirmo:

“Nunca antes en la historia fue más importante la inversión en educación superior en tanto ésta constituye una base fundamental para la construcción de una sociedad del conocimiento inclusiva y diversa y para el progreso de la investigación, la innovación y la creatividad”

Por lo antes dicho entonces queda claro que cuando hablamos de calidad educativa se sabe que está en unión al presupuesto estoy totalmente de acuerdo de que una educación de calidad está muy vinculada al presupuesto, o recursos financieros que se les asigne, ya se esté en el lado privado o público, un claro ejemplo de ello es lo sucedido con la universidad Federico Villareal la cual es una universidad pública de más 50 años de creación en Lima ya cual es mi alma mater por lo que sido testigo ocular de como el bajo presupuesto asignado a ella ha causados muchos estragos tales como para dar un ejemplo a raíz de la pandemia del COVID-19 muchas universidad dejaron de funcionar pero ya en la actualidad están volviendo a sus actividades de forma remota pero lo están retomando sin embargo dicha universidad no lo está haciendo, hasta la fecha no reinician sus actividades al 100% pues los cursos de actualización para licenciamiento del programa EUDED o CUDED que fue el cambio de nombre que se realizó hace poco no tiene inicio más de 50 estudiantes ya han pagado desde el mes de Marzo sin ver efectivo el inicio de tal , escusándose del hecho de que no cuentan con implementar su sistema remoto por falta de presupuesto pues es que tiene  asignado solo les alcanza para ciertas escuelas y programas. Con tal ejemplo dado queda totalmente comprobado que  tal como menciono (UNESCO, 2009)  En el proceso de aprendizaje, es inevitable, poner un mayor énfasis principal en el mismo aprendizaje, pero aunado con los recursos necesarios para la mejora de las estrategias de aprendizaje ya sea para la educación presencial o virtual, en las cueles a fin de lograr la mencionada calidad educativa requiere de medios materiales, herramientas Tics, acceder a una infraestructura moderna, con ello podríamos encontrarnos a un nivel de enseñanza de calidad, eficaz, eficiente, con una alta productividad, con adecuados indicadores de rendimiento.

Tal como lo afirmo ( León Trahtemberg) ´El maestro en la educación, sin una reforma drástica del sentido y la manera de educar en las instituciones educativas peruanas, no hay manera de que los egresados puedan ser competitivos respecto a las demandas de la globalización´

Si bien es cierto la educación viene desde el hogar y comprende toda tu vida, el objetivo principal es formar ciudadanos con habilidades, destrezas y actitudes que tal como afirmo Leon Trahtemberg la gran clave de ello son los maestros quienes contribuyen en gran manera el formar seres competitivos acordes a la globalización,   en este respecto la universidad nacional Federico Villareal también tiene una gran debilidad ya que la gran mayoría de su plana docente son personas muy adultas quienes en este marco de la pandemia mundial han formado parte de la población de riesgo, añadiendo a ello el hecho de que la universidad cuenta con un presupuesto limitado haciendo muy difícil su reincorporación, esta es otra razón que ha tomado la universidad para no aperturar hasta el momento el programa de actualización (titulacion), el no contar con docentes disponibles para dictar dicho curso.

No cabe duda que tal como lo sustento Leon Trahtemberg son los maestros una pieza muy clave para la obtención de anhelada calidad educativa.

A ello podemos añadir otros problemas a resolver pendientes, tales como:

• Fomentar una enseñanza efectiva, en un armonioso ambiente. Pues en el desarrollo de la carrera en el programa EUDED no teníamos aula definida y no apropiadas.
• El realizar un aprendizaje recre creativo y cooperativo, durante el desarrollo del programa la educación era demasiado tradicionales típicos.
• Mejorar el estándar de calidad educativa es por esa razón que la universidad Federico Villareal fue una de las universidades en obtener su acreditación al último, días antes de iniciarse la cuarentena en el Perú por el COVID-19. Tal como lo muestra la Resolución Rectoral N° 7422-2020-CU-UNFV.

• POLITICAS EDUCATIVAS:

Por los años 80 la década llamada la “pachanga” educativa por la escasa asignación de presupuesto a área educación, lo cual provoco el incremento de personal no capacitado para el desempeño magistral, gracias a sus contactos poco lícitos. Tal como lo comprueba nueva Ley General de Educación (23384 de 1982). En aquella misma década debido a la época de los “tarjetazos”, se realizó muchos nombramientos de personal docente y administrativo, ello provoco en una década desastrosa haciendo gran daño a la educación cabe mencionar      que en aquella década se promulgaron muchas leyes tales como: la ley general de educación, la ley del profesorado, se da creación a la PRONOEI y de las llamadas USE (Unidad de Servicios Educativos), ahora conocidas como UGELS.

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