Educar, La Visión Artistica

Tema 1. “Educar la visión Artística “. Control de Lectura.

Tipos principales de justificaciones para la enseñanza del arte:

• Contextualista: consecuencias instrumentales del arte en el trabajo y utiliza las necesidades concretas de los estudiantes o de la sociedad como base principal con la que conformar sus objetivos.

El uso del arte en este contexto se desarrolla principalmente partiendo de lo que se considera prioridades humanas importantes.

Para quienes defienden una posición contextualista, la finalidad de cualquier programa educativo concreto debería determinarse valorando la situación, estudiantes y recursos del profesorado inclusive. Este proceso, denominado evaluación de necesidades», se utiliza a menudo como primer paso en una planificación curricular a gran escala. Cuando se valoran las necesidades de estudiantes, de una comunidad o de una nación, se tiene la impresión de que, dichas necesidades «están ahí», y que un adecuado análisis social las pondrá de manifiesto.

Sólo puede determinarse lo que es una necesidad en relación con un conjunto de valores.

* Atiende a los objetivos y contenidos de la educación de arte

Orientaciones que pueden utilizarse para justificar el lugar del arte en la educación:

• uso del arte como forma de distracción

• uso del arte en las escuelas es de naturaleza terapéutica (autoexpresión)

• el desarrollo del pensamiento creativo debería ser un objetivo prioritario en todo buen programa educativo

• las actividades artísticas ayudan a que el estudiante comprenda mejor las asignaturas académicas

• defender el lugar del arte en la educación, es de base psicológica (mejorar coordinación infantil)

• Esencialista: tipo de contribución a la experiencia y al conocimiento humanos que sólo el arte puede ofrecer; acentúa lo que el arte tiene de propio y único. A

Arte es un aspecto único de la cultura y la experiencia humana, y que la contribución más valiosa que puede hacer el arte a la experiencia humana es aportar sus valores implícitos y sus características específicas; el arte debe ofrecerá la educación del hombre precisamente lo que otros ámbitos no pueden ofrecer.

Las justificaciones contextualistas argumentan el papel de la educación de arte determinando previamente las necesidades del niño, de la comunidad o de la nación. Se concibe la educación de arte como un medio de alcanzar dichas necesidades, tanto si éstas están directamente relacionadas con el arte como si no. Las justificaciones esencialistas argumentan el lugar del arte en las escuelas analizando

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