Ejemplo de las Sintesis "La Administración de las Escuelas de Chicago"

La Administración de las Escuelas Públicas de Chicago

Poblacion:426,000 alumnos

        511 escuelas básicas

        106 secundarias

Reformas en la educación.
- Mejorar la lectoescritura
- Fortalecer el Capital Humano.
- Propiciar más oportunidades de Aprendizaje.

Estructura del área:
6 regiones.
100 escuelas. 24 áreas.
18 básicas.
6 secundarias.

El Director Educativo de Area (AIO)
Dirige cada área de trabajo y trabaja con los directores.
Lo asisten: 
3-6 instructores (matemáticas o lectoescritura)
1 coordinador de planificación de mejoramiento escolar.
1 director de apoyo a la administración.
El equipo de tareas quienes realizaban CHEQUEOS.

Categorías de Escuelas:

1. Regulares de distrito.
2. AMPS
3. CPS en período de prueba
4. En reestructuración según NCLB.
5. Subvencionadas.
6. Con libertad de gestión y de contrato.
7. Ren10

Teoría de cambio.
1.Establecer expectativas claras
2. Proporcionar apoyo efectivo y especifico.
3. Accountability.

1.Establecer expectativas claras

Metas de resultados en 5 años de estudiantes de distrito.
Objetivos de rendimiento anual de las escuelas SIPAAA.

        Objetivos anuales de la escuela.
        Las escuelas básicas reciben objetivos anuales para el % que deben cumplir con el ISAT.
        Las escuelas secundarias reciben objetivos anuales para el % que deben...

                        - Cumplir con estándares en el PSAE.
                        - Estar camino a graduarse.
                        - Graduarse dentro de 5 años.
                        - Terminar la median "preparados para la universidad“

Planes de mejora escolar.
                        - Consta de mejorar el rendimiento académico o SIPAA. Incluye objetivos de la escuela.
                        - Todas a excepción de las subvencionadas obtienen documento.
                        El documento incluye: MISION y VISIÓN

        El SIPPA revisa en el documento...

• Resultado de los estudiantes.
• Progreso académico.
• Conexión estudiantil.
• Características escolares.

El proceso de análisis. (autoevaluación). 
- Instrucción. 
- Liderazgo.
- Capacidad profesional.
- Ambiente de Aprendizaje.
- Participación de la familia y comunidad

2. Proporcionar apoyo efectivo  y específico.

1. Diferenciar el tratamiento de las escuelas.

1. AMPS
2. Esc. en periodo de prueba.
3. Esc. en reestructuración de la ley NCLB.
4. Esc. secundarias. 

1. Clarificar el rol del AIO.
2. Proporcionar los mejores datos estudiantiles.
3. Reorganizar la oficina central.

• CENTROS DE SERVICIOS COMERCIALES.
• REORGANIZACIÓN DE LA OFICINA CENTRAL.

Esc. de primera infancia.
Básicas.
Secundarias.
AMPS.
Nuevas o Subvencionadas.

3. Accountability
1. Medidas coherentes del desempeño para todas las escuelas.

2. Evaluación del desempeño.
        - Tarjeta de resultados de todas las escuelas.

        - Sistemas Acountability

...