Ejemplo de los mejores VALORES EN LA PRACTICA DOCENTE

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ACTIVIDAD 2

Grupo 3

Facilitador:

Mtra. Karina Guadalupe Chan Castillo

Maestra:

Damaris López Cisneros

Licenciada en Pedagogía

Coatzacoalcos, Veracruz

11 de noviembre del 2017

• ¿Cómo ocurre la transmisión de valores a través de las interacciones cotidianas?

Considero los alumnos adquieren los valores que ellos desean según su idea, comportamiento o creencia, cada alumno es libre de decidir qué valor elegir del docente de acuerdo a las situaciones de cada uno o su metas e vida.

  Los valores son considerados como construcciones individuales y/o subjetivas, basadas en preferencias por modos de comportamiento y creencias, las cuales se traducen en orientaciones particulares que guían la actuación cotidiana y ofrecen criterios para conducirse en situaciones de conflicto, las cuales implican una decisión moral. (Fierro Evans, Mº. Cecilia, 2003)

• ¿Cómo podemos hacer “visibles” los valores que el docente transmite en su práctica cotidiana?

Cuando los alumnos socializan y comprenden normas de convivencia, las respetan y actúan conforme a valores y principios éticos y morales.

• ¿Por medio de qué mecanismos o procesos se produce dicha transmisión de valores en la escuela?

Vocación docente.- Es la educación la llamada a moldear, capacitar, orientar y dotar de conocimientos, valores y principios, habilidades y destrezas, así como de un conjunto de pautas de comportamiento al ser humano.

Moral-.conforma el marco básico en un nivel práctico del comportamiento personal, influyendo en las normas de conducta de las personas

Ética.-Las costumbres y modos de actuar en la sociedad.

Normas sociales.- son las reglas que deben seguir las personas para una mejor convivencia, a las que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades del ser humano.

Relata una experiencia vivida en tu escuela, en la que hayas transmitido valores sin proponértelo. Extensión máxima de una cuartilla.

Mi primera generación de segundo de preescolar fue hace ya cuatro años, por lo regular yo impartía puro tercero. En el jardín habían dos grupos de segundo y para variar el mío era el que parecía tener más problemas de conducta, se notaba la diferencia entre cada grupo de segundo. Como toda gran experiencia me ha marcado de forma inesperada aún recuerdo con mucho cariño este grupo.

 El grupo estaba conformado de 18 alumnos, niños que llegaban llorando, algunos contentos y uno que otro temeroso ya que había niños de nuevo ingreso y otros que ya habían cursado primero en este jardín. Mi grupo en un inicio parecía ser complicado debido a que en la semana de adaptación la mayoría no respetaba las normas de convivencia dentro del salón y durante el periodo de entrevistas con los padres de familia me pude dar cuenta que venían de ambientes familiares complicados.

Recuerdo el caso de Kimberly una niña muy activa hija de padres extremadamente jóvenes su lenguaje ante la niña era poco regulado, para Kimberly era normal hablar con groserías a sus compañeros y le importaba muy poco si la corregían o no.

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