El Emilio

LA DIFERENCIA ENTRE NIÑO E INFANCIA UNA MIRADA DESDE ROUSSEAU

AIDA LILIANA VILLAMIL GONZALEZ

2 SEMESTRE MAESTRIA EN EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

La infancia es un concepto que surge en la modernidad, vinculado con el desarrollo

del capitalismo y a la generación de un modelo de pensamiento nuevo, la Ilustración. Antes de ese

momento, podría decirse que los niños no eran más que adultos por crecer, ante los cuales no

existía ningún tipo de obligación o necesidad de protección como lo es actualmente ;

estos conceptos niño e Infancia aunque son complejos están inmersos en nuestra sociedad ,son

visibles a través de la escolarización ,los lineamientos de protección legal ,la especialización en

este grupo etareo en áreas como: la medicina , psicología o educación. Etimológicamente la Real

Academia de la Lengua Española (RAE), “Infancia” proviene del latín infanta a, cuyo significado

primario alude a la incapacidad de hablar y define a los înfantis como aquellos que no

tienen voz, Según la RAE, la palabra niño o niña proviene de la voz infantil o la expresión

onomatopéyica ninno, que refiere al que está en la niñez, que tiene pocos años, que tiene poca

experiencia o que obra con poca reflexión y advertencia, entre otras característica; esta

diferenciación de conceptos que en algunos momentos es tomada como algo natural, no habría

sido posible si autores como Jean Jacques Rousseau no hubieran disertado en este tema

particular, su obra El Emilio o de la Educación nos muestra el aporte que realizo en la pedagogía y

a lo largo de este escrito tratare de evidenciar la diferenciación que nos brinda del niño y la

Infancia.

Jean Jacques Rousseau fue el primer Pedagogo que trata a la infancia como tal. Rousseau señalo

que el niño es “un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el

niño no es un animal ni un hombre, es un niño”, en su obra el Emilio crea un discípulo ,

Emilio, y le acompaña desde su nacimiento hasta que contrae matrimonio, viviendo junto a él

todo su proceso educativo tal como él lo propone, este libro que pareciera inicialmente una novela

y muestra varias disertaciones filosóficas del autor es revolucionario y nos aparta de la idea que se

tenia del niño como adulto pequeño, prácticamente invisible en la sociedad

otra de las diferencias que resalta es la delimitación del tiempo, esta temporalidad

ratifica la infancia, al darle una edad límite y clasificarla como una primera y segunda infancia .

Me parece importante el concepto que da del niño como un ser; tratar de enmarcarlo y entenderlo como un

adulto es ir en contra de la naturaleza , “La naturaleza quiere que los niños sean niños antes de

ser hombres. Si invertimos este orden, obtendremos frutos precoces, que no tendrán madurez ni

sabor y que no tardarán en corromperse; tendremos jóvenes doctores o niños viejos. La infancia

tiene modos de ver, de pensar y de sentir que le son propios, y nada es menos sensato que

querer sustituirlos por los nuestros. Antes se podría pretender cinco pies de altura para un niño de

5 años que un poco de juicio para uno de 10 ¿Para qué serviría la razón a esta edad? La razón es

el freno de la fuerza, y el niño no tiene necesidad de tal freno” (II, 62) esta es una de las ideas que

influyen en la pedagogía

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