El Impacto De Las TICs En La Educación

La realidad educativa actual se mueve en una dirección fundamental, hacia la tecnología como elemento definitorio de la misma. Se trata de una corriente que no es nueva, es simplemente la expresión de una parte importante del concepto con el cual se enmarca la actividad educativa y que responde a la aplicación de las tecnologías como partes inherentes de la socialización. La misma conforma el espectro básico del tema pedagógico y a ella se atienen los aspectos instrumentales y teóricos de la sistematización educativa.

En efecto, a lo largo de la historia, es posible apreciar la manera en la cual se aplica la tecnología como un mecanismo para el aprendizaje, desde la perspectiva del contenido. Esto es visualizable desde el inicio mismo de la temática educativa en todos sus ámbitos, por ejemplo, para el siglo IV, antes de Cristo, la relación de la física elemental, y sus aplicaciones, resultaban de carácter fundamental en el proceso de enseñanza, se trataba de los conocimientos tecnológicos, como partes esenciales de la formación integral del individuo.

Sin embargo, esa corriente cambio sustancialmente, con la aparición de la tecnología aplicada en el campo educativo, pues ya no se trata de lo que se enseña, sino de con que se enseña y aprende, es decir, de los mecanismos tecnológicos, directamente ligados a la actividad didáctica y con ello, como tremas esenciales de las nuevas tecnologías aplicadas en la educación como tema de este trabajo, en el cual se hace referencia a la aplicación de diversas tecnologías, algunas de información y otras de gestión, que establecen el nuevo marcador para el desarrollo temático de la formación integral.

Las nuevas tecnologías no solamente han revolucionado en mundo de las comunicaciones, aun cuando ese pareciera ser el coto en el que más se observan. Es común, por ejemplo, observar a muchas personas, comunicándose a través de teléfonos de última generación, dispuestos sobre la base de un mecanismo interactivo, que facilita la relación entre individuos que se encuentran separados por enormes distancias. Esto ya no asombra, poro el contrario, se espera por nuevas alternativas comunicacionales que definan a este siglo, como el de más rápido crecimiento en el desarrollo tecnológico.

En este contexto, las tecnologías de la información y de la comunicación (TICs) han redefinido el mundo, en cosas como la relación interpersonal, la comunicación a distancia, la medicina, la ingeniería, en fin, en casi todos los ámbitos posibles y ello se debe a un concepto central de estas. Están hechas para retroalimentar sus propios cambios, esto significa que en la medida en la cual, cambia la tecnología y sus aparatos, siempre existen nuevas alternativas, surgidas de la anterior, dispuestas a sustituirlas.

En este sentido, la historia del desarrollo de la humanidad está estrechamente ligada a los avances científicos-tecnológicos. En cada una de sus etapas de desarrollo la sociedad, ha tenido la tarea de preparar al hombre para que asimile y enfrente los retos impuestos por los avances de este tipo en función del desarrollo social. A través de la historia acaecieron sucesivos descubrimientos científicos-tecnológicos que transformaron la forma de actuar y pensar de los hombres. En todas las épocas se ha hablado de la importancia de la enseñanza para el desarrollo económico, político y social de cada región, estado o país; la historia de la educación muestra que los descubrimientos científicos, en todos los tiempos, han tenido su impacto en el qué (contenido) o el cómo enseñar

Es de hacer notar que en el desarrollo educativo, estos dos conceptos, se entrelazan de manera fundamental en un solo contexto denominado enseñanza y aprendizaje y el mismo ha permanecido relacionado con la tecnología de cada periodo particular. Para Abreu, Solo el desarrollo de alternativas que asuman a la tecnología como su fundamento, pueden perdurar en el tiempo. (1998: 2). Con esto, el autor estima el papel de

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