Impacto De Las Tic En La Educacion

IMPACTO DE LA TIC EN EDUCACIÓN

ROL DOCENTE Y ALUMNO – TRABAJO COLABORATIVO

1. Defina brevemente el impacto que, según Jesús Salinas Ibañez, produce la incorporación de las TIC en el rol del alumno y del docente respectivamente.

Basadas en el texto de Jesús Salinas Ibañez, podemos afirmar que el impacto que produce la incorporación de las TIC en el rol del alumno se refleja en varias circunstancias: en principio se acentúa la implicación activa del alumno en el proceso de aprendizaje, asimismo el énfasis se traslada de la enseñanza al aprendizaje y se da una nueva relación con el saber, ejemplo de esto son las nuevas prácticas de aprendizaje adaptables a situaciones educativas en permanente cambio. En si, los alumnos tienen ahora acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje:

1. Control activo de los recursos de aprendizaje,

2. Participación en experiencias de aprendizaje individualizadas,

3. Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo, que le permite trabajar con otros para alcanzar objetivos en común para maduración, éxito y satisfacción personal,

4. Experiencias en tareas de resolución de problemas que son relevantes para los puestos de trabajo contemporáneos y futuros.

Respecto del docente podemos decir que la incorporación de las TIC ha traído como consecuencia que hoy pase a ser un guía de los alumnos para facilitarles el uso de recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevo conocimiento y destrezas, se acentúa así su papel de orientador.

Estos deben tener un nuevo rol:

Guiando a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento y como proporcionando acceso a los alumnos para usar sus propios recursos.

Potenciando a los alumnos para que se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido

Asesorando y gestionando el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando los recursos de aprendizaje.

Deben tener un Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación descrito.

Deben prepararse para un nuevo rol de profesor como guía y facilitador de recursos que eduquen alumnos activos que participen en su propio proceso de aprendizaje.- http://www.ses.unam.mx/curso2008/pdf/Salinas.pdf

2.Defina brevemente, según el documento 2, el aprendizaje colaborativo y las características principales del rol del profesor como mediador cognitivo, instructor y diseñador instruccional.

Se define el aprendizaje colaborativo como el uso instruccional de pequeños grupos de tal forma que los estudiantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Los estudiantes trabajan colaborando. Este tipo de aprendizaje es un complemento al trabajo individual ya que puede observarse como una estrategia de aprendizaje que fortalece el desarrollo global de alumno.

Los profesores comparten la autoridad con los estudiantes, que en conjunto definen los objetivos específicos de las actividades.

Los docentes son los encargados de incentivarlos para que puedan compartir sus conocimientos y estrategias de aprendizaje con sus pares. Realizan actividades en la cuales se pueden captar la atención de los alumnos y los animan a que se comprometan críticamente y participen de diálogos abiertos, que pregunten e investiguen temas de interés personal.

Para que sea efectiva la colaboración tiene que existir una relación genuina entre los estudiantes que están colaborando. Esa dependencia se describe como: la necesidad de compartir información, de dividir el trabajo en roles complementarios y de compartir el conocimiento en términos explícitos.

Profesor como Diseñador Instruccional:

El profesor se encarga de definir las condiciones iniciales del trabajo, planear los objetivos académicos, definiendo claramente las unidades temáticas y los conocimientos mínimos que deben ser adquiridos durante el proceso de enseñanza en cada una de ellas. Crea ambientes interesantes de aprendizaje y actividades para encadenar la nueva información con el conocimiento previo, brindando oportunidades para el trabajo colaborativo y ofreciendo a los estudiantes una variedad de tareas de aprendizaje auténticas.

Las actividades que realizan un diseñador instruccional son: Acciones pre-instruccionales, definir los objetivos, definir el tamaño del grupo, definir la distribución del salón, definir los materiales de trabajo, dividir el tópico en subtareas y lluvias de ideas respecto al tópico.

Profesor como Mediador cognitivo:

En este caso el profesor ayuda a desarrollar el pensamiento de los estudiantes o habilidades de razonamiento (resolución de problemas, metacognición, pensamiento crítico) cuando aprenden y los ayuda a ser más independientes, aprendices auto-dirigidos (aprender a aprender, administración del aprendizaje). El profesor no debe influir sobre el aprendizaje del estudiante diciéndole qué hacer y cómo pensar, sino que su función es encaminarlo y llevarlo al eje principal del pensamiento.

Profesor como Instructor:

En este esquema las actividades del profesor son las más parecidas a los modelos de la educación tradicional. Corresponde a realizar actividades de enseñanza tanto de las unidades temáticas como de las habilidades sociales de trabajo en grupo. El profesor como instructor debe enseñarle a los estudiantes las habilidades de la colaboración, a trabajar en equipo, a tratar los conflictos interpersonales, a adquirir sentido de responsabilidad.

El conjunto de actividades que deben realizar son:

explicar la tarea, la estructura cooperativa y las habilidades sociales requeridas

monitorear

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